活动课程:为学校文化浇铸生命的根基——浙江省平湖市百花小学儿童视域下学校文化活动载体创设

童年是蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。作为儿童主要的生活场域,学校唯有观照儿童的生命成长,才能确立自身的文化根基,在积淀中不断发展。多年来,学校走出狭义的德育活动,以儿童立场下的少先队活动课程观照儿童的生命成长,为自身文化浇铸起牢固的生命根基。

经典同行打底色 书韵飘香润心灵——湘潭县百花小学打造“书香校园”小记

湘潭县易俗河镇百花小学地处湘江河畔,莲乡之中。多年来,学校紧紧围绕＂打造书香校园,师生幸福成长＂的理念,着力打造＂书香班级、书香教师、书香少年＂,通过＂营造氛围、拓宽途径、好书推荐、课程设置、教师读书、亲子共读、特色活动＂七大环节,让师生以书为伴,以书为友,在全校营造读好书、好读书的良好氛围,开展丰富而扎实的读书活动,有效地丰富了文化底蕴,提高了阅读素养。

养习教育促每朵花儿芬芳——邯郸市百花小学

河北省邯郸市复兴区百花小学创建于2004年。校同占地面积32亩，是城区占地面积最大的小学。

六下第六单元:难忘的小学生活

时光流逝,如烟如雾。小学生活即将告一段落,成为你记忆中永恒的坐标。回忆六年的小学生活,总有一个人、一件事、一样东西,在你心中留下刻骨铭心的痕迹。这次习作,就让我们用笔将那段记忆记录下来吧。

细雨湿衣看不见 闲花落地听无声——深圳市福田区百花小学创新育人实践

“天下大事，必作于细。”成功的教育往往是从关注细节开始的。处于闹市区却留有“大隐于市”般宁静与雅致的深圳市福田区百花小学（以下简称“百花小学”），浸润在“以人为本、和谐发展”的办学理念里，打造“细节德育”，致力于从培养孩子点点滴滴的真善美开始，营造个性鲜明、多彩厚重的德育文化，让学生身心得到全面发展。

且看百花齐放时——河北省邯郸市复兴区百花小学“养习体系”解析

特色品质学校建立的实质,是如何更好地实现学校管理、教师发展、学生成长以及家校合作的目标。基于此,邯郸市复兴区百花小学（以下简称＂百花小学＂）以特色品质学校创建课题研究为依托,以养习教育为特色办学方向,以学生成长为落脚点,努力构建特色品质校园,促进学校内涵发展,建设一所学生喜欢,满足每个孩子成长和发展的学校。＂养习教育五大纲领＂是我校不变的主线,即：养正品之习、养笃学之习、养审美之习、养运动之习、养创新之习。

体育游戏功能的多维性探索——基于“小学体育兴趣化”视角

兴趣教学法在小学阶段的出现频率较高,教学效果较为可观,教师会灵活利用学生比较感兴趣的教学元素组织开展形式多样的教学活动,全面吸引学生的注意力,让学生真正实现乐学善学。对于小学体育教学来说,兴趣教学势在必行,符合教学改革的本质要求。教师则可以采取体育游戏的形式激发学生的学习兴趣,调动学生的参与能动性,让学生享受整个体育游戏的全过程,全身心参与体育游戏。

培养合作交往能力 促进随迁子女融入——江西省南昌市百花洲小学的实践探索

在城市化进程中,我国原有的现代工业与传统农业并存的二元结构,开始逐渐朝城乡一元的现代化结构转变。与此相对应,原有的城乡二元教育结构开始向城乡教育一体化结构发展。城市学校都面临着来自不同家庭文化背景学生学习基础、学习能力、

图形谱在小学音乐课堂深度体验的路径

音乐学科是小学美育的重要途径,通过聆听音乐、感悟音乐故事、分析音乐旋律为学生带来美的享受,是提高学生审美素养的关键途径。图形谱是音乐教学中较为常见的辅助学习手段,降低乐理知识学习难度的同时提高了小学生对音乐活动的探究兴趣,用轻松趣味的图形让其更快速地理解音乐、感知音乐。

西部省域培养中小学生核心素养的路径分析

20世纪90年代以来,核心素养逐渐成为全球范围内教育决策、教育实践、教育研究等领域的重要议题。《中国学生发展核心素养》的发布,意味着我国基础教育正从"知识本位"时代走向"素养核心"时代。与东部、中部相比,西部地区的经济增速相对较慢、文化交流相对较弱、思想意识相对较封闭,认识、解读、培育学生核心素养的能力和效率存在一定滞后。如何立足西部地区教育教学现状,将国家层面关于培育学生核心素养的要求落地、落实、落细?本文结合西部省域教育教学实际,提出从解读学生核心素养、开发配套课程资源、改进课堂教育教学、完善学生素养评价、跟进师资队伍研修、健全配套工作机制等方面,培养中小学生核心素养。

中小学数学阅读教学策略的实践探索

数学学科的本质是一种语言,核心功能是交际工具。数学阅读能力的培养是数学语言学习的核心,也是数学课程实施的关键。"基本概念""公式法则""基本定理"和"问题解决"是中小学数学阅读教学关注的重要内容,需要采取"咬文嚼字""发散联想""追根溯源""系统建构""学思知行""双向转换"等策略。

“双减”政策实施后师生现实状况审思——基于对江西省部分小学师生的调研分析

“双减”政策实施后,江西省教研室针对省内15所小学近2500名师生的问卷调研显示,教师工作时间有所增长、工作压力变大,教师对专业学习的需求明显提高;学生作业完成度和学习效率有所提高,运动、睡眠、阅读时间增多,校外培训负担明显减轻、周末生活内容更加丰富。“双减”政策在初显成效的同时,也给学校教育教学带来新的挑战。整体改进课后服务模式,创新落实弹性工作制度,完善支撑教师专业提升的教研体系,以及构建家校社协同育人机制等迫在眉睫。

中国的世界文化遗产——长城

中国的世界文化遗产有很多,杭州的西湖妩媚秀丽,拉萨的布达拉宫雄伟壮观。当我踏上长城那古老的城墙时,心中不由得赞叹:真不愧是中国的世界文化遗产!导游介绍,长城是由城墙、敌楼、关城、墩堡、营城、卫所、镇城、烽火台等工事组成的大型防御体系。我们爬上烽火台,望着连绵的群山,爸爸说,早在西周时期就有长城了,周幽王曾经为了褒姒一笑烽火戏诸侯,最终酿成大错。战国时期,各路诸侯为了抵御邻国进攻,也开始修建长城。

三下第五单元:奇妙的想象

本单元习作的主题是“奇妙的想象”,要求同学们发挥想象写故事,“创造出属于自己的想象世界”,旨在鼓励、启发大家大胆想象,培养同学们的想象力和思维能力,激发习作兴趣。这次习作,同学们可以用上玩、续、仿、创这个“四字秘诀”。

三下第六单元:身边那些有特点的人

本单元的习作要求是写一个身边有特点的人。这个人的特点可以是人物性格方面的,可以是人物品质方面的,也可以是人物的兴趣爱好等方面的。

放风筝

今天,阳光明媚,春意盎然,我和琪琪、红红一起去公园放风筝。我们来到公园。哇,多美的草地啊!绿绿的、软绵绵的,一望无际,可以坐,可以躺。最主要的是草地上空没有任何遮挡,真是一个放风筝的好地方啊。看,天空中已经有好多风筝飞起来了:一只金鱼风筝正悠闲地游来游去,一只蜈蚣风筝从底下爬出来,窜到金鱼风筝前面去。远处的一家三口也把风筝放了起来。“爸爸妈妈,你们看我的风筝飞得多高!”孩子大喊。“真高,你太棒了!”爸爸妈妈笑着夸奖道。

《父与子》的启迪

好的漫画,总能带给我们无限的思考与遐想,有的令人感动,有的令人发笑,还有的令人感慨万千。《父与子》这本漫画同样如此,里面包含的不仅仅是温馨的父子情感,还有引人思索、给人启迪的故事。

六下第五单元:插上科学的翅膀

想象一下,如果大脑能直接从书上拷贝知识,如果人能在火星上生活,如果你能用时光机穿越回恐龙时代……会发生些什么?今天就让我们插上科学的翅膀,大胆想象,让思维飞起来!

跳操风景

六年转瞬即逝,校园的每个角落都留下了我们的身影:蹲下身就不舍得离开的小池塘,趁老师不注意就钻进去的假山禁区,任人驰骋的绿茵场。而当我们站在操场上,眼前浮现的便是那跳操的风景……

小学科学课程实施的价值取向

伴随"新课标"的修订启用,义务教育科学课程改革逐步进入深化阶段。在义务教育小学科学课程性质、核心理念、基本定位、设计思路等指导下,小学科学课程实施应该坚持"主体性"、"实践性"、"层次性"、"系统性"导向,努力提高小学科学课程的育人质量。