核心素养导向下的初中体育课堂教学探究

在新时期教育背景下,核心素养成为教育领域热点。初中体育学科核心素养包括运动能力、健康行为和体育品德,是促进学生终身性发展的关键。初中体育教师应立足学科特点,采取高效教学策略,提升学生体育素养。核心素养导向下的初中体育教学有利于满足社会人才需求,彰显体育学科价值。教师应转变基础教学形式,增强学生运动能力,同时注重健康行为培养和体育品德教育,助力学生全面发展。

初中英语教学中学生积极性的调动策略

随着时代的进步和发展,英语作为当今世界通用国际语言已经成为我们生活、学习中不可缺少的交流工具。《英语课程标准》提出要＂使语言学习成为学生形成积极的情感态度的过程,激发和培养学生学习英语的兴趣,增强学生学习的信心。＂

中学数学探究式教学模式初探

探究式教学是指教师按照教学大纲的要求,根据学生的认知水平和已有知识,以学生自主学习和合作交流为前提,以教材为基础,在教师的启发诱导下,学生自由表达观点、质疑探究问题,并通过个人、小组、集体等多种形式的解难释疑活动,用所学知识解决实际问题的一种教学方式。

在班级管理中渗透心理健康教育的探索

近年来青少年心理问题趋于严重，如抗挫折能力弱、情绪调节能力缺乏等，致使中小学校园恶性事件频发。究其深层原因，与家庭挫折教育和学校心理健康教育的缺失密切相关。中小学生心理健康水平的现状给教育工作者敲响了警钟，加强心理健康教育迫在眉睫。班级管理是班主任的基本职责，也是对班集体成员进行德育、心理健康等教育的重要途径。本文试梳理笔者在在班级管理过程中中渗透心理健康教育的一些探索。

初中道德与法治教学中劳动教育的融入

随着国家对劳动教育越来越重视,正确认识强化初中生劳动教育的意义,对开展劳动教育显得尤为重要。在初中道德与法治教学中融入劳动教育有其必然性。根据初中道德与法治教学实践,文章结合课题主题、单元知识、法律教学内容、教学案例等阐释在初中道德与法治教学中融入劳动教育的策略。

初中物理实验教学中培养学生学科核心素养的策略

为了严格落实国家素质教育,各个学校都将培养现代化的素质人才作为教学的目标和根本任务。即使在初中时期也不例外,尤其在物理实验方面。物理学科作为初中阶段的必学科目,是初中教学的重要环节,如何培养中学生的物理实验教学水平,提升物理学科的核心素养成为新课改的重要要求。基于此,本文主要从培养初中物理学科核心素养的必要性入手,通过物理实验教学手段,给出具体培养策略。

培养初中生物理学习兴趣的实践思考

初中生的好奇心强，而好奇心又是激励人们探索知识的起点。是促使学生主动学习的内在动力。在教学过程中要时时注意学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促使学生以积极的态度学习。

小议班主任的批评艺术

班主任对学生的教育应以表扬为主,这是毫无疑问的,但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评。事实上批评与表扬一样,都是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种手段,它与表扬结伴而行,相融而生。班主任批评学生主观上希望通过批评促进他们克服和改正错误的思想行为,然而效果往往与预期达到的目标相去甚远。所以,批评得注意艺术性。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

思想品德开放性课堂教学的实践探索

新课标初中思想品德教材在设计上更贴近现实,选取的案例和素材也很新颖,紧跟时代,教材内涵丰富,灵活性极强。但在农村初中,由于受经济发展制约,信息交流渠道不畅等因素影响,致使学生见识不广,思维狭隘,对教材中提到的很多案例理解起来有一定的难度,原本很多该由学生讨论和探究的话题变成了教师说教,这使教学的实效性受到影响。针对这种现状,笔者在思品课教学中,积极探索一种使课堂不局限于教材而具有开放性教学内容和教学方法，以适应学生对知识的探究和培养其实践能力需要的课堂教学方式。

本土文化资源在语文习作教学中的运用

近年来,在习作教学中使用本土文化资源,这已经成为语文教育研究的重要范畴之一。文章立足于教学实际,结合教学研究和实践,阐述了本土文化资源在语文习作教学中应用的理论基础、现实需要和教学策略,对本土文化资源语文教育功能的开发方面提供了一些有益补充。

体育教学面临的困境及解决策略

一、体育教学面临的困境1.教学方法陈旧。学校的体育教学模式过于陈旧,使得一些教师将基础理论的讲解作为教学的主体,减少了学生室外体育训练的量。没有了体育训练活动,学生的体育锻炼意识得不到培养与发展。2.教学资源不足。我国在体育教学改革的过程中,针对社会上所流行的运动项目,在初中体育教学内容的设置上也作出了相应的改动,

核心素养视域下的初中语文读写结合教学探究

伴随着新课改的不断深入,初中语文教学要更加注重学生的综合能力培养与发展。在语言学习过程中最重要的内容就是要不断提升读写能力。基于此,在初中语文教学中要将培养学生的核心素养作为根本目标,加强对学生的读写能力综合培养,提升学生的人文素养,引导学生树立正确的价值观念,实现学生的身心健康全面发展。因此,初中教师要对核心素养视域下的初中语文读写结合教学策略进行深入研究。

语文家庭作业有效设计的实践探究

语文课改理念的核心是“以学生发展为本”。其含义的重要一点便是养成学生良好的学习习惯和学习方法，培养其兴趣、爱好，为终生学习打好基础。近几年兰州市又出台严格规范办学行为的“十项规定”，并明确提出了学生的家庭作业量，切实减轻了学生负担。而有的老师却觉得无从下手，不大愿意尝试这一改进。经过一年多的调查研究和个别谈话，笔者初步了解了农村初中毕业班学生作业负担重的原因，并且尝试了一些切实可行的解决办法。具体如下：

初中物理教学中如何培养学生的创造性思维

素质教育改革深化背景下,初中物理教师重视培养学生创造性思维,让学生在理解物理知识的基础上对其灵活运用,这对学生物理核心素养强化起到推动作用。本文首先介绍初中物理教学培养学生创造性思维应遵循的基本原则,然后重点探究培养初中生物理思维的有效策略。旨在为初中物理教师在创造性思维培养方面提供思路,从整体上提高初中物理教学水平,真正深化物理教学改革。

农村学校文化建设的探索

学校文化是指学校在长期发展中逐步形成的共同精神追求和价值观,既有精神文化又有物质文化,包括学校的教育目标、校园环境、校风、学风及校园文化生活、教育设施、学校制度规范和学校传统习惯等。目前农村学校校园文化建设存在盲目性。探索农村学校校园文化建设要从以下几个方面入手:更新观念,提高认识;加强规划,强化管理;增加投入,改善设施,创造具有思想性、情感性、艺术性的校园环境;以活动为载体丰富校园文化生活;以校风建设为载体,形成学校精神文化。

谈数学教学中探究式教学的运用

数学探究式教学就是以探究数学问题为主的教学，在教师的启发诱导下，以现行数学教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，围绕某个数学问题以学生独特的学习方式进行探究，让学生通过个人思考、小组讨论等多种解难释疑尝试活动，将自己所学数学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究能力是初中生必须具备的一种能力，并且是中学数学教学的目标之一。

毕业班学生的心理特征及应对策略

教育心理学告诉我们,初中阶段是绝大部分学生的青春期,而青春期是成长过程中的一个特殊时期,最为明显和突出的变化是青春期骚动,表现为情绪波动大、叛逆意识强。在这种心境和情绪下,如遇到不满、挫折或对抗,很容易暴发突发式的状况,尤其是在父母、老师面前更容易失控,

如何打造数学高效课堂

所谓的高效课堂是指在较短的时间内完成教学任务，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中掌握教学内容。要实现高效课堂，笔者认为关键在于课前的精心设计，要抓好备课、学生的预习和前置性作业、课堂教学中练习作业的设计。下面，笔者谈谈自己的做法。

如何提高课堂教学的有效性

随着国际竞争的激烈化,我国社会老龄化趋势的明朗以及人才市场供大于求形势的走强,青年一代肩上的责任越来越大,不论从个人发展还是民族振兴,实现全民知识化,增强个人创造能力,不论于国家,抑或于个人,都已经成为一种内在需求。而教育这一人才培养的前沿阵地担起了义不容辞的责任。所以,如何提高课堂教学的有效性,使学生能在最短的时间内得到最大量的知识,最大程度地发掘自身潜能提上了日程。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。