提高农村小学英语教学质量的有效途径

一、多鼓励学生说英语。调动学生的学习积极性教师应以真诚和学生交朋友，让学生尽量对教师没有畏惧感。应多给予鼓励，让小学生有信心、有胆量回答教师的提问。应深入了解学生的家庭情况，多和家长交流，促进教学的顺利完成。若教师能利用现代教学资源给学生呈现相关主题的大量难易适度而又有趣的材料．可以让学生在乐趣中学习．减轻学生的害羞和畏惧感。

记叙文习作教学的几点体会

作为一名语文教师，笔者常常感到幸运。因为教师能从学生的习作中体会着学生的喜怒哀乐；感受着学生成长的迷茫与困惑：洞察着学生心中稍纵即逝的念头；发现着学生内心的纯真与善良：分享着学生动人的故事，与学生一起哭、一同笑。每每这时，笔者就会觉得自己在和学生一同成长，这就是作为教师的幸福所在。记叙文作为小学生习作中最主要的写作体裁，在写作时难免会出现这样或那样的问题，笔者结合多年的教学实践。在此谈谈自己的教学体会。

口语交际与小练笔的整合策略

口语交际设计情境的目的是刺激学生的表达兴趣,让学生在情境中能够畅所欲言,能够流畅地说心中所想.教师在口语交际的过程中融入小练笔,为高年级学生的写作教学提供了新思路.在此过程中,教师通过在口语交际与小练笔之间搭桥引线,可以有效提高高年级学生的写作兴趣.

浅谈农村寄宿制学校学生的心理健康教育

心理健康教育又称心理素质教育,简称为心理教育或心育,它是教育者运用心理科学的方法对被教育者的各个层面施加积极的影响,以促成其心理发展与适应,维护其心理健康发展的教育实践活动。而我校自2010年制定寄宿制度以来,已有八九年的历史,和孩子们相处的每一天,我能深刻感受到越来越多的孩子心理健康面临着极大的威胁,他们长期远离父母,远离家庭,以校为家的生活状态使其形成了浮动、焦躁,无方向、无目标的状态。主要谈论教师如何运用科学的心理健康教育方法提高孩子们的心理健康水平,优化孩子们的心理素质,培养良好的心理品质,使他们健康茁壮成长。

小学数学课堂中培养学生“说数学”的能力研究

农村小学教育资源的匮乏成了制约学科教育水平发展的重要短板。在新时代,随着教育治理体系及治理能力现代化的提出,农村小学在数学学科教育方面也需要有新的举措。本次研究对农村小学数学课堂中培养学生"说教学"的能力进行分析,力求通过说数学的方式实现知识点的融会贯通,提高学生的学科认知水平和学科素养。这对农村小学数学教育收获良好成果是一次积极的尝试。