小学德育的途径和方法

当前,小学德育存在的问题是实效性差,缺少魅力,德育很难打动学生的心灵,不少学生对德育表示厌倦,其深层原因是教师的德育观念陈旧,缺乏道德创新精神,对德育对象的新变化缺乏敏感,对新形势下的德育如何操作缺乏方法上的调整,德育过程中的情感投入不足,因此,要构建充满活力和魅力的德育,就必须进行德育创新,将德育引入新的境界。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

小学语文教学中的德育渗透

在小学语文教学中渗透德育内容，对激发学生的德育情感有着非常重要的作用，而小学语文教学的主要场所是课堂，所以小学生的德育情感培养的主要场所也就是课堂。因此，小学语文教师要充分挖掘语文教材中的德育资源，引申发挥，加强师生之间的沟通，实现教学与实际相结合，通过这些方法有效地在小学语文教学中渗透德育。

提高小学语文教学质量的理论思考

小学是人生中最为关键的阶段,中国改革开放的总设计师邓小平曾说过：“科学技术必须从娃娃抓起。”中国的文化、文字、语言也一样,必须从娃娃抓起。因此,学校、家庭和社会要切实认识到提高小学语文课堂教学质量的重要性及迫切性,多措并举地搞好小学语文教学。

农村小学中年级口语交际与小练笔整合的有效性研究

在小学语文学习中无论是口语还是小练笔,其实际要提升的就是学生的语言表达能力和写作能力。相比较一篇完整的作文来说,口语交际或者小练笔的短小、精练、容易操作,更能提高学生的写作能力和语文综合水平。

如何利用班主任管理培养农村小学生的道德素养

我国农村通常位于相对偏远的位置,而小学是学生道德意识初步形成的关键时期。班主任是学生学习中的管理者,注重小学生的道德素养培养,是每个班主任义不容辞的责任。从事班主任工作多年,对于班主任如何进行管理,以达到培养小学生道德素养的目的,总结了部分经验,下面将一一展开叙述。

低年级识字教学法之我见

识字教学在整个语文教学中处于十分重要的地位，识字是阅读的先导，识字教学是语文教学的起点，同时也是教学的难点。当前，小学低年级识字教学中存在诸多问题，主要表现在：学生识字量小，写字不成形；教师死板教学，学生机械记忆；教学过程枯燥乏味，学生失去学习兴趣，识字效率低下。

语文教学中美育的渗透

在人类社会生活中,美育有很重要的位置。小学生正处于身心成长的阶段,美育尤为重要。当前在强调语文教学必须培养学生能力,开发学生智力的同时,还应重视美育,使学生在获得语文知识和能力的同时,树立审美观念,培养学生的审美能力。一、语文教学与美育的关系语文教学的全过程是文艺作品中社会生活的再现过程,也是教师遵循语文教学规律,在文艺作品中社会生活的再创造的过程，它属于文艺的范畴，又属于科学的范畴。