新时代劳动观融入高职院校思想政治教育的三维探赜

新时代劳动观科学地回答了新时代为什么要坚持和发展劳动,坚持和发展什么样的劳动以及怎样坚持和发展劳动等一系列重要问题,主要包括劳动价值观、劳动主体观、劳动精神观和劳动育人观等,其思想深邃,内涵丰富。新时代劳动观融入高职思想政治教育对促进立德树人,提升教育实效,推动强国建设具有重要价值。高职院校要从课程教学、协同育人和保障机制等方面着力推进高职学生德智体美劳全面发展。

基于MOOC的混合式教学对医学生学习成效的影响

目的:探讨基于MOOC的混合式教学对医学生学习成效的影响。方法:采用一般情况调查表、大学生学习动机问卷、教师混合性教学质量评价表、混合学习影响因素问卷和混合式学习成效评价表对参加过基于MOOC的混合式学习的护理学专业和全科医学专业的377名学生进行问卷调查。结果:混合式学习成效的成绩维度得分从高到低是课前知识掌握程度(3.70)>混合学习效率(3.48)>混合学习质量(3.44)>考试成绩(3.33);能力维度得分从高到低是自主学习能力(3.71)>团队协作能力(3.69)>口头表达能力(3.63)>开拓视野(3.61)>终生学习能力(3.50)>人际沟通能力(3.32)>问题解决能力(3.22)。医学生的学习动机、教师混合性教学质量、混合学习影响因素和混合式学习成效两两因素之间均呈现显著正相关关系(P<0.01)。基于自我调节学习的社会认知模型构建基于研究变量的结构方程模型,经过模型的参数检验和拟合程度检验最理性的模型是学习动机在教学质量和学习成效之间起部分中介作用,混合性学习影响因素在教学质量和学习动机之间、教学质量和学习成效之间均起到调节作用,拟合指数为χ~2/df=2.777,RMSEA=0.088,CFI=0.97,TLI=0.97,SRMR=0.040。结论:基于MOOC的混合式教学对医学生的学习成效起到正向促进作用,可以在其他专业推广。