“中药学”课程线上线下教学实践与思考

“中药学”课程的教学一直面临着教学方式单一、教学氛围枯燥、学生学习效率不佳的问题。新冠疫情促进了依赖互联网的“中药学”课程线上教学普及,为传统线下教学模式增添了不少活力,传统线下教学模式已不再适应现有教学和社会环境。在经历一个完整教学周期后,通过对“中药学”课程疫情期间线上和传统线下教学模式的优劣势进行比较,并探讨了后疫情时代“中药学”课程最佳教学模式,为推动适应时代潮流先进教学模式的建立提供参考。

基于网络药理学和实验验证探讨肠安Ⅱ号方中白芍-白术药对治疗肠易激综合征的作用机制

目的:通过网络药理学和实验验证,明确肠安Ⅱ号方中白芍-白术(PRA-AMR)药对治疗肠易激综合征(IBS)的活性成分,并探讨其关键作用机制。方法:从TCMSP数据库中获取PRA-AMR的活性成分和潜在靶点。IBS的治疗靶点来源于PharmGkb、OMIM、GeneCards、DrugBank及TTD数据库。借助STRING数据库构建PPI网络。应用GO及KEGG数据库进行富集分析。运用OpenBabel 3.1.1及AutoDock 4.2.6软件和pubchem数据库完成分子对接。建立HCoEpiC细胞炎症损伤模型验证肠安Ⅱ号方中PRA-AMR药对的关键作用机制。结果:PRA-AMR药对中共筛选出20种活性成分,鉴定出63个潜在靶点参与IBS治疗,涉及1 293个生物学过程和134条信号通路。利用分子对接预测出7种活性组分与8个核心靶标存在较好结合。在体外,PRA-AMR核心成分芍药苷与3β-乙酰氧基苍术酮联用较单一给予芍药苷可以显著降低LPS诱导的HCoEpiC细胞炎症损伤模型IL-6的表达进而更大程度减轻结肠炎症。结论:肠安Ⅱ号方中PRA-AMR药对可能通过抑制炎症因子IL-6的表达有效改善结肠炎症,缓解IBS的临床症状。