认知行为团体咨询对医学大学生强迫症症状的作用

目的:研究对强迫症症状的医学大学生运用认知行为团体咨询的可行性。方法:分别于2021年10月和2022年10月招募76名中度强迫症症状的医学大学生入组,随机分配,对照组和实验组各38名。对照组在干预期和随访期内不能接受治疗,而实验组则接受8周的认知行为团体咨询。应用抑郁自评量表(SDS)、强迫量表修订版(OCI-R)、生活满意度问卷(LSR)和焦虑自评量表(SAS)评估干预前、干预8周和6个月后的效果。结果:实验组8周后的OCI-R、SAS和SDS评分均低于对照组(P<0.05),6月后的SDS和SAS评分均低于对照组(P<0.05),LSR得分8周和6个月后均高于对照组(P<0.05)。结论:认知行为团体咨询能有效改善医学大学生的强迫症症状,提高医学大学生的总体心理健康水平,提升其生活满意度。

积极心理带教模式的实习男护生心理压力和心理弹性干预研究

目的:探讨积极心理干预带教模式对改善实习护生心理压力和提升心理弹性水平的效果。方法:选取样本医院124名实习护生作为研究对象,按照病区随机分为对照组和观察组,每组各62人。对照组采用传统带教方法,观察组在对照组的基础上辅以积极心理的方案进行干预。采用“实习护生心理压力量表”和“实习护生心理弹性问卷”对干预效果进行评价。结果:实习男护生在“工作性质”与“工作负荷”维度方面心理压力较大,总体心理弹性水平较低,得分不高。实施干预后,两组实习护生心理压力及心理弹性水平均有改善,观察组心理压力改善明显优于对照组,心理弹性得分明显优于对照组。结论:积极心理干预策略能有效减轻实习男护生的心理压力,提高其心理弹性水平。

动力性团体治疗在大学生社交焦虑障碍中的临床应用及疗效评价

目的:比较动力性团体治疗与药物治疗对大学生社交焦虑障碍(SAD)的疗效,评价动力性团体治疗在大学生SAD中的临床应用价值。方法:纳入2020年6月~2021年12月芜湖市某高校在校大学生SAD患者80例,随机分为3组,其中动力性团体治疗组27例,采用动力性团体心理治疗,每周1次,共10次;药物治疗组25例,采用抗焦虑药物治疗10周;对照组28例,研究过程中不给予干预。各组在干预前及干预后采用社交焦虑量表(LSAS)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和社会支持评定量表(SSRS)对所有患者进行评定,比较3组间的疗效差异。结果:动力性团体治疗组和药物治疗组的女性患者LSAS评分较治疗前降低(P<0.05),SSRS评分较治疗前升高(P<0.05)。动力性团体治疗组女性患者治疗后LSAS评分和HAMA评分较药物治疗组和对照组均降低(P<0.05),SSRS评分较对照组升高(P<0.05)。结论:动力性团体治疗能有效缓解女性大学生SAD患者的社交焦虑水平,可作为治疗SAD的一个重要手段。

基于智慧教育理念的混合式教学多维交互模式应用研究

目的 探索智慧教育理念下混合式教学中多维交互模式的应用效果。方法 在《医学心理学与心理健康教育》教学中,选取某医学院2020级预防医学专业二年级学生228作为研究对象,按照班级随机分为混合式教学组(118人)和传统教学组(110人)两组。课程结束后,问卷调查不同教学模式下学生对课前、课中、课后交互的评价和满意度。结果 课前交互环节,混合式教学组在了解预习目标、获得老师指导、了解预习完成情况指标上的满意度高于传统教学组(P<0.05)。在了解同伴预习情况指标上的满意度高于传统教学组,但无统计学意义(P>0.05);课中交互环节,混合式教学组在交互方式多样、有助于更好地参与课堂、能清楚了解课堂参与度指标上的满意度高于传统教学组(P<0.05);课后交互环节,混合式教学组在能获得教师指导、能充分利用学习资源、能有效开展小组学习指标上的满意度高于传统教学组(P<0.05)。结论 与传统教学模式相比,基于智慧教育理念的混合式教学多维交互模式能有效提升交互质量,提高教学效果。

时间管理倾向训练对来访者抑郁焦虑情绪和睡眠质量的影响

目的:探讨时间管理倾向训练对心理门诊来访者焦虑、抑郁情绪和睡眠质量的影响。方法:医师与来访者进行交流,依据自愿原则,选择80例来访者为研究对象,随机分为实验组40例和对照组40例。对实验组研究对象开展时间管理倾向训练,并评价其效果。结果:实验组干预后抑郁量表(SDS)评分、焦虑量表(SAS)评分和匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)评分低于干预前,而时间管理倾向量表(ATMD)总分及各因子评分高于干预前,且差异均有统计学意义(P<0.05);对照组6月后SDS评分、SAS评分和PSQI评分低于基线值,而时间监控观、时间效能感因子评分高于基线值,且差异均有统计学意义(P<0.05);干预后实验组SDS评分、SAS评分和PSQI评分低于对照组,而ATMD总分及各因子评分高于对照组,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:时间管理倾向训练可有效改善来访者的抑郁和焦虑情绪,提高其睡眠质量。

正念减压疗法对变应性鼻炎患者抑郁情绪的干预效果评价

目的:调查变应性鼻炎(AR)患者抑郁情绪的程度,并探讨正念减压(MBSR)疗法对其干预效果。方法:采用随机抽样方法选取弋矶山医院100名AR患者作为研究对象,均进行视觉模拟量表(VAS)、抑郁自评量表(SDS)及五因素正念量表(FFMQ)问卷调查,根据AR诊疗指南行常规治疗外同时进行为期8周的MBSR治疗。结果:AR患者的抑郁程度(SDS评分)与AR严重程度(VAS评分)成正相关(P<0.001)。鼻炎症状如鼻塞、流清水样鼻涕、鼻痒、注意力不集中、眼痒、打喷嚏、乏力都会加重抑郁程度(P<0.05),且鼻塞、流清水样鼻涕、鼻痒和打喷嚏这4个症状是影响SDS评分的独立因素。AR患者经过为期8周的MBSR治疗后正念水平得到提高(P<0.05),且抑郁情绪得到改善(P<0.001)。结论:AR患者的抑郁情绪不容忽视,MBSR疗法对缓解AR患者的抑郁情绪具有良好效果。

维持性血液透析患者自我管理行为与希望、社会支持的关系研究

目的:探讨维持性血液透析(MHD)患者的自我管理行为与希望、社会支持的关系。方法:抽取2020年3~12月皖南医学院第二附属医院血液透析中心的MHD患者205例,采用一般情况调查表、MHD患者自我管理量表、Herth希望量表和社会支持量表(SSRS)等工具进行调查。结果:MHD患者的自我管理得分低于常模值(P<0.05);自我管理总分与希望总分及各维度呈正相关(P<0.01),与社会支持总分及各维度呈正相关(P<0.01);希望的态度维度和关系维度及社会支持的支持利用度维度对自我管理有正向预测作用(β=0.299、0.165、0.144,P<0.05)。结论:MHD患者的自我管理行为应引起医务工作者的高度重视,希望和社会支持对其自我管理能力提高有重要影响。

孕期抑郁在自尊水平与母胎依恋间的中介作用

目的:研究孕妇自尊水平、孕期抑郁对孕妇母胎依恋水平的影响。方法:采用方便抽样,选取在芜湖市两所三甲医院进行孕检的孕妇总计105例,采用自尊水平量表(SES)、抑郁自评量表(SDS)以及母胎依恋关系量表(MAAS)进行测量。结果:①母胎依恋得分在孕妇孕周期(F=9.088,P<0.01)、家庭月收入(F=3.614,P<0.05)以及是否计划外妊娠(t=-2.021,P<0.05)中差异有统计学意义,在文化程度、胎次、年龄中差异无统计学意义。②母胎依恋与自尊水平呈正相关(r=0.312,P<0.01),与孕期抑郁呈负相关(r=-0.356,P<0.01)。③在中介效应检验中,孕期抑郁在自尊水平和母胎依恋之间起完全中介作用(效应值为0.49)。结论:孕期抑郁是自尊水平影响母胎依恋的中介机制之一。

认知行为团体咨询对大学生强迫症状的干预效果

目的:探讨认知行为团体咨询(CBGC)对大学生强迫症状的干预效果。方法:2019年9月和2020年9月共招募存在中度强迫症状的大学生84名,将其随机分至干预组(n=42)和对照组(n=42),干预组接受为期8周的CBGC,对照组在干预期和追踪期不接受任何处理。在基线水平、8周末、随访3个月末和6个月末,通过症状自评量表(SCL-90)、帕多瓦量表(PI)、Frost完美主义量表(FMPS)和生活满意度问卷(SWLS)来评估干预效果。结果:干预组在CBGC 8周后SCL-90总分、SCL-90强迫因子得分、PI总分和FMPS总分均低于对照组(均P<0.05),SWLS得分高于对照组(均P<0.05);随访3个月末和6个月末SCL-90总分和强迫因子得分、PI总分、FMPS总分、FMPS-消极完美主义得分均低于对照组(均P<0.05),FMPS-积极完美主义得分、SWLS得分高于对照组(均P<0.05)。结论:CBGC能有效降低大学生的强迫症状,提高总体心理健康水平,促进积极完美主义倾向,降低消极完美主义倾向,提升生活满意度。

防御机制在大学生社交焦虑障碍患者焦虑水平与社会支持间的中介效应

目的:探讨防御机制在大学生社交焦虑障碍(SAD)患者焦虑水平与社会支持间的中介效应。方法:纳入2020年6月~2021年12月芜湖市某高校的在校大学生SAD受试者,采用防御机制问卷(DSQ)、社会支持评定量表(SSRS)和利博维茨社交焦虑量表(LSAS)对受试者进行评估,并对其焦虑水平、社会支持与防御机制之间的关系采用Pearson相关及中介效应分析。结果:80例受试者成熟型防御机制评分为(4.32±0.88)分、中间型防御机制评分为(5.33±0.94)分、不成熟型防御机制评分为(3.90±0.51)分、掩饰因子评分为(5.73±0.99)分。SSRS总评分及LSAS总评分分别为(32.74±6.04)分和(62.79±24.97)分。成熟型防御机制与主观支持评分(r=-0.293)、支持利用度评分(r=-0.434)均呈负相关(P<0.01),与LSAS总评分(r=0.367,P<0.01)、害怕/焦虑评分(r=0.381,P<0.01)和回避评分(r=0.333,P<0.01)呈正相关;不成熟型防御机制与支持利用度评分(r=-0.253,P<0.05)呈显著负相关,与LSAS总评分(r=0.346,P<0.01)、害怕/焦虑评分(r=0.311,P<0.01)和回避评分(r=0.355,P<0.01)呈显著正相关。SSRS总评分和支持利用度评分的提高与LSAS总评分的降低相关(K=-0.9996、-5.042,P<0.05),成熟型防御机制在社会支持和LSAS评分之间具有一定的中介效应(P<0.01)。结论:社会支持可直接影响患者的焦虑水平,还可通过防御机制的中介作用间接影响患者的焦虑水平。