“翻转课堂”教学模式在《基础护理学》教学中的效果应用研究

目的:探讨翻转课堂教学模式在《基础护理学》教学中的效果应用。方法:采用整群抽样方法选取皖南医学院护理学院2017级护理本科专业学生,结合电脑产生随机数的方式选取两个教学班作为试验组,应用翻转课堂教学法。另外用同样方法随机抽取两个教学班作为对照组,应用传统教学方法。课程结束后,对比两组学生的课程操作、理论考核成绩和对两种不同课堂教学模式的教学效果评价。结果:试验组考试成绩都明显高于对照组(操作:83.14±3.39分vs79.25±5.29分;理论:85.92±3.95分vs80.53±5.10分,均P<0.05)。试验组学生对翻转教学能提高学生自主学习能力、理论知识掌握能力、团结合作能力等评价均显著高于对照组学生对传统教学模式的评价(P<0.05)。结论:翻转课堂教学模式可有效提高护理学生自主学习能力,促进师生交流,应用效果良好,值得进一步推广。