自主学习联合CTU教学模式在医学本科生临床技能培训中的运用效果研究

目的研究自主学习联合临床教学单元(clinic teaching unit,CTU)教学模式在医学本科生临床技能培训中的运用效果。方法选取2021年3月—2022年5月期间进行临床技能培训课程的皖南医学院2018级和2019级临床医学专业学生共64人。其中,2021年3—5月参与课程的2018级临床医学专业32名学生为对照组,2022年3—5月参与课程的2019级临床医学专业32名学生为观察组。对照组采用传统的心肺复苏培训模式,观察组采用自主学习联合CTU教学模式。在培训结束后比较观察组和对照组的基础理论成绩、技能操作成绩和满意度。结果两组的基础理论成绩,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组的操作成绩要显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对课程的满意人数要显著多于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在医学本科生临床技能培训中,自主学习联合CTU的教学模式的基础理论成绩、技能操作成绩和满意度均要优于传统的教学模式。