思想政治理论如何掌握学生——以高校思想政治理论课“基础”课为例

在把握思想政治理论深度的前提下实现其通俗化,是提高思想政治理论课教学有效性以实现思想政治理论掌握学生的重要途径。教师要在坚持正确价值导向的基础上切准理论精髓、提炼教学语言,从而逐步使教学具有鲜明性、简练性、形象性、暗合性、可检性和幽默感。理论深度是通俗化的前提和基础,通俗化是理论掌握学生的桥梁和纽带。

《1844年经济学哲学手稿》:马克思劳动思想的奠基之作

《1844年经济学哲学手稿》通过对国民经济学的分析、评述和批判,初步形成了马克思劳动思想的基本轮廓。在《1844年经济学哲学手稿》中,马克思以劳动为核心论题,从3个方面阐释了他的劳动思想:揭示劳动对人的生成和社会历史发展的作用,构建唯物史观的基本框架;借助对国民经济学的"劳动"的批判,阐述政治经济学的基本观点;通过对异化劳动和私有财产的剖析,论述共产主义和人的解放的初步思想。马克思在《1844年经济学哲学手稿》中开创的劳动思想研究为他后来的深入研究奠定了基础。

微格教学与高校教师教学能力提升

微格教学自产生之日起便以其技能单项分解、反复训练并反思等优势在教师的职前和职后发挥着重要作用。在当前不断进行的教育改革潮流中和高校内涵发展需要下,有必要重新认识微格教学并运用于高校教师教学能力的提升,回归微格教学于高校自身发展。这需要高校在相关教育政策影响力扩大的大环境下,拓展微格教学的内涵和外延,超越已有的刻板观念,提高微格教学利用率,激发教师发展的内生性。

当前高校课堂教学管理问题及对策探析

高等教育质量一直是人们较为关注和争议的问题,高校课堂教学质量是高等教育质量的关键和基础,良好的课堂教学管理能够促进高校内涵发展。当前高校课堂教学管理普遍存在着大学生旷课与课堂问题行为等诸多问题,因此有必要从教育环境、高校教师管理以及当代大学生发展特征等高等教育内外系统全方位审视,并围绕"教"提出相应对策。

微格教学:教师专业发展中的仿真

微格教学适用于教师职前培养、职后研修和教研活动,有助于教师专业发展。《教师教育课程标准》实施后,微格教学的价值凸显:可以模拟课堂教学情境,解决教学难题;可以实现教师教学技能提升,形成教学风格;可以实现教师教育职前职后一体化,超越"空无现象"和"高原现象"。作为教学论与教学设计的整合形式,微格教学沟通教学理论与教学实践。

马克思主义劳动观教学探讨——基于《马克思主义基本原理概论》课的教学思考

当前社会、学校和家庭严重忽视劳动的意义的现象突显了马克思主义劳动观教育的现实必要性。马克思主义劳动观是马克思主义基本理论的重要组成部分。我国高校当前通用的《马克思主义基本原理概论》教材从不同维度系统地阐释了劳动对于人的存在、社会历史发展、社会财富的创造和人的解放等方面的作用和意义。积极发掘这些教育教学素材并在教学中探索有效的教学路径,可以大大提高教育教学效果:开展专题性教学,突出马克思主义劳动观的理论系统性;组织研究性学习,提高马克思主义劳动观教育的主动性;拓展实践性教学,增强马克思主义劳动观教育的实效性。

从马克思的劳动思想看剩余价值论的科学性

随着知识经济对传统经济学的挑战以及我国市场经济的发展,剩余价值论的科学性再次成为学界关注的焦点。马克思的劳动思想是理解剩余价值论的科学性的重要维度:马克思对劳动主体和劳动过程的分析,奠定了剩余价值论的唯物史观基础;劳动辩证法作为科学的认识方法,是剩余价值论的理论基石;剩余价值论借助劳动内在矛盾的分析,揭示了资本主义生产方式发展的历史必然性即资本主义生产方式必然产生和走向灭亡的规律。

英美两国大学教师教学能力发展策略及其启示

自20世纪60年代之后,伴随着大学的扩招,英美两国高等教育质量出现了相对下降的现象,从而引起了公众的不满,进而引起人们对高校教师教学水平的关注,教师教学能力的提升问题成为争论的焦点。英美两国的大学为提高教师的教学能力均采取了一些措施,虽然策略不尽相同,但转变观念、因人制宜和对教师进行激励却是两国大学的共同点,在某种程度上也反映出培养大学教师教学能力举措的共同性。英美两国大学教师教学能力发展的策略对于我国高校教师的发展和提高教学质量以有益的启示。

严复人权法律思想研究

在坚持法治的前提下,倡导个体自由,注重群己平衡,这是严复自由主义思想的基本内涵,其核心内容就是他的"三民"(民力、民智、民德)人权法律思想。走出严复人权法律思想的困境,就应当创新释义儒家"人"学,逐步建设现代公民社会,才能实现法治下的现代人权理想。

论基础教育课程改革的中国模式——反思“十年课改”

反思"十年课改",可为今后课程改革提供参考。"十年课改"呈现出学习、改革、体制、发展与文化等特征:基础教育课程改革逐渐形成了以素质教育为目标,以别国先进经验为参照,以厚重优秀的中华文化为背景,以丰富多样的有效教学为实践,以自主创新为动力的中国模式;"十年课改"对于基础教育坚持社会主义方向、培植学习型社会和构建创新型国家产生了极为深刻的影响。

中国大学视频公开课应用现状的调查研究

视频公开课是贯彻落实教育规划纲要,实现优质资源共享的重要举措。研究采用问卷调查法,对全日制本科生进行调查,旨在探究中国大学视频公开课的应用现状。研究发现,视频公开课对学习具有较大的帮助,但个人学习习惯、学习动力和兴趣、课程宣传推广、开课学校影响力、主讲教师知名度、课堂教学气氛、课程内容吸引力及视频上线速度是影响课程应用的主要因素;进一步探究了视频公开课建设存在的问题,如宣传推广不力、服务对象不明确、精品意识不强、覆盖领域亟须拓展等;最后研究提出了相应的策略方案,以期提高我国大学视频公开课的建设质量和应用效果。

台美英围绕联合国中国代表权问题的交涉(1951—1955)

中国代表权问题不仅是美苏为首的两大阵营对抗的最重要的冷战问题之一,而且是美国阵营内部歧见纷呈的问题。朝鲜战争爆发后,维护台湾在联合国的中国代表权符合美国的战略利益,但是英国并不紧随美国的指挥棒合拍地起舞。台湾利用美苏阵营的尖锐对抗,以小搏大,竭力争取美国支持直接否决反对台湾在联合国的中国代表权的方案。台美英三方均有各自的立场与考量,有时限的"缓议案"是三方博弈后的产物。随着美苏阵营对抗的渐趋缓和,台湾当局所能做的必定越来越多的是妥协与退让。

女大学生村官介入农村“三留守”问题研究

女大学生村官介入农村"三留守"问题有着独特的优势,例如性别优势、知识储备优势、年龄优势等,但同时也受传统性别偏见、基层艰苦复杂的工作环境以及自身的心理、生理因素等诸多因素的制约。女大学生村官介入农村"三留守"问题应注意"扬长避短",拓宽介入途径,并注重自身素质的提升以及角色的社会化。

论道德榜样在大学生责任精神培育中的效应价值

强化学生责任精神教育是当今教育发展所达成的基本价值共识。加强大学生责任精神教育,既是对当今教育发展主题精神的价值认同,也是高校对践行社会主义核心价值观倡导的积极响应,而道德榜样的内涵与特征则为实现这"一石二鸟"的教育价值目标提供了有效的教育资源。因而,对道德榜样内涵的厘析、效应价值的考证、教育效应价值与策略的探究就显得具有非常重要的意义。

智慧旅游背景下皖西文化资源的教育功能实现

随着旅游信息化的升级,智慧旅游成为我国各地旅游信息化建设的重点和理论研究的前沿问题。将皖西文化旅游资源融入到智慧旅游当中,从价值观念、政治稳定和民主化、人的发展旨趣、人口等方面分析皖西地区文化旅游资源的教育功能,并对涉及其中的各主体的探讨以实现智慧旅游下的皖西文化资源的教育功能发挥,对当前转型的中国社会具有积极的现实意义和理论研究价值。

积极团体心理辅导对大学生心理素质提升的实效性研究

积极团体心理辅导是一种积极的大学生心理素质培养和提升的方法。随机抽取安徽某高校学生120人,通过实验组与控制组前、后测实验比较,采用SCL-90量表和总体幸福感量表GWB(中国版)进行分析。控制组实验前后心理健康水平及主观幸福感差异不显著,而实验组除恐怖、偏执因子外,其余因子与实验前相比较有显著差异。结果表明,积极团体心理辅导对于大学生心理素质的提升有显著效果。

大学生防御性悲观与核心自我评价、失败恐惧关系研究

对某高校463名大学生进行问卷调查,以考察大学生防御性悲观与核心自我评价、失败恐惧的关系。结果表明,核心自我评价、失败恐惧对防御性悲观有影响作用。防御性预期与消极核心自我评价呈负相关,与失败恐惧各维度呈显著正相关,积极核心自我评价及失败恐惧可以正向预测防御性预期,消极核心自我评价可以负向预测防御性预期;积极核心自我评价、害怕重要他人对自己失去兴趣、害怕别人对自己评价降低与反思性思考呈正相关,并能正向预测反思性思考。

质疑里格比对马克思唯物史观的批判

里格比在《马克思主义和历史学》中对唯物史观进行了批判性评估,通过解构马克思的生产力决定论,建构了一种"生产关系具有首要性"的替代性理论。从学术上看,里格比对唯物史观的误读,主要是由于他在唯物史观研究方法上的失足和在唯物史观内涵的理解上的缺失。里格比采用了与唯物辩证法相对立的形而上学研究法和目的分析法对唯物史观进行解读;对唯物史观内涵的理解亦存在明显的学术盲点。深入剖析里格比的学术上的错误和意识形态倾向性,利于消除其在学术界的负面影响和维护马克思唯物史观的理论地位。

师范专业大学生信息素养教育的调查及其探讨

师范专业大学生的信息素养直接影响到未来我国教育信息化的发展。为进一步促进师范专业人才的培养质量,在调查师范专业大学生信息素养现状的基础上,探讨了师范专业大学生信息素养的教育,并提出以下建议:一是建立网络学习共同体,提升师范专业大学生信息意识水平;二是开拓信息素养学习渠道,扩大师范专业大学生信息知识视野;三是增添研究型学习项目,锻炼师范专业大学生信息技能运用能力;四是增强网络信息素养教育,强化师范专业大学生信息道德感和法律意识。

基于SWOT分析的六安市修学教育旅游开发研究

修学旅游既是旅游业纵深发展的方向之一,也是教育实践活动的开展形式之一。根据六安市旅游资源的特点,运用SWOT分析法,分析六安市修学旅游资源的内外部条件,确定其核心竞争力,增加旅游资源的教育利用价值,开拓皖西大别山特色旅游。