新时代生物化工下生物工程课程体系建设与创新型人才培养的探索——以皖西学院生物工程专业为例

基于大别山地区特色产业经济发展和皖西学院生物工程专业办学理念,以生物工程专业为例,结合专业特点和课程体系建设,以特色优势农业发展中涉及的实际问题为导向,将大别山农业特色产业的提升需求与生物工程体系建设和创新人才培养进行有机结合,开展生物工程专业本科生新培养模式的探索,以期为该专业的一流课程的创建提供参考,并为社会输出高质量专业人才提供保障。

地方应用型本科高校人才培养体系的探索与实践——以皖西学院生物工程专业为例

地方应用型本科高校如何科学有效地培养符合地方产业发展所需要的应用型人才,是一个值得探讨的问题。作为地方应用型本科高校的皖西学院,其生物工程专业充分利用企业与社会资源,编制应用型人才培养方案,构建应用型课程体系,造就双能型师资队伍,完善相应的教学保障措施,对地方应用型本科高校人才培养体系进行了初步的探索和实践,并取得了一定的实效。

应用型创新酿造人才培养体系的构建——以皖西学院生物工程专业为例

皖西学院确立应用型高水平本科人才培养的教学理念,依托地方资源,着力打造地方双能型师资队伍,整合教学资源平台,改革教学管理机制,构建产、学、研、政四维立体教学模式,开展了培养应用型创新酿造人才培养体系的研究与实践,旨在提高学生应用型创新能力,为推动地区酿造科学研究与产业发展做出贡献.

省级一流专业建设下生物工程专业实践课程体系的优化路径——以皖西学院生物工程专业的建设实践为例

在安徽省省级一流专业建设背景下,皖西学院生物工程专业的建设取得突出成效,以此为基础对目前全国高校生物工程专业实践课程体系进行观察与审视后发现,全国高校生物工程专业实践课程体系存在如基础实验课程设置不合理、模块化实践课程配套实验系统建设进展缓慢、综合创新实践不丰富、实践教学评价标准不完善等问题。对此,从科学设置以学生为中心生产且兼顾社会需求的基础实验课程,整合优化人才培养资源,以建立校内外完善的模块化实践课程配套实验系统,设置综合创新实践单元,促进“教-研-学”高度融合、完善过程、多元、达标的实践教学考核评价体系等进行优化。

皖西学院深化生物工程专业改革促进应用型人才培养的探索与实践

介绍了皖西学院生物工程专业在逐步完善教学保障的同时,依据社会需求确定专业的办学定位与培养目标、并围绕培养目标修订人才培养方案、开设应用型核心课程、建设"双能型"师资队伍、突出案例教学,以探索培养适合地方社会需求的应用型生物技术人才的具体实践,为地方新建本科院校生物工程专业发展提供可借鉴的途径和方法。

一流本科专业背景下以学生为中心的教学改革与实践——皖西学院制药工程专业为例

以学生为中心是高校培养高质量人才的重要途径,皖西学院制药工程专业以专业特区改革为契机,以学生专业实践能力为抓手,强调培养过程中“以学生为中心”的理念,围绕多资源应用型课程体系构建、加强教学团队建设、有机融入课程思政,培养学生爱国情怀、提升学生创新创业以及青年教师实践能力等方面进行人才培养体系改革,经过多年建设,形成教育理念先进、课程体系优化、应用特色鲜明、教学过程可控、教学效果显著、人才培养与社会需求无缝对接的立体化制药工程专业人才培养模式。

应用型本科高校植物细胞工程理论教学体系的改革与实践——以皖西学院生物工程专业为例

植物细胞工程是皖西学院生物与制药工程学院生物工程专业的核心课程,也是依托地方特色培养高素质应用型人才的综合性课程。皖西学院“植物细胞工程”课程组成员针对植物细胞工程课程的特点,从课程概况、师资配置、教学方法和思政教育等方面,提出该课程理论教学体系改革与实践的做法,以期为生物工程专业学生从事生物学领域的相关研究及与细胞工程有关的生物技术产业工作奠定良好的基础。

应用型本科院校“双能型”师资培养与评价机制研究——基于皖西学院师资队伍“四化”建设的实践与思考

本文在皖西学院"双能型"师资队伍建设实践性思考的基础上,指出应用型师资的"双能型"建设目标、"四化"能力建设体系及其评价机制,这为其他应用型高校开展师资培养与评价工作提供了一些经验和借鉴。

皖西学院动物科学专业创业型人才培养情况的调查研究

为推进地方高校动物科学专业创业型人才培养模式改革,以皖西学院动物科学专业为例,对大学生创业意愿、创业型人才应具备的知识、能力与素质,以及创业影响因素进行了调研。结果发现大学生创业意愿较强,但创业时间选择相对滞后;创业型人才的法律知识与商业知识、创业能力与创业意识亟需加强;国家政策、创业资金、创业项目与创业能力对创业的影响远远高于社会环境和家庭因素。地方高校应结合通识教育,科学构建创业型人才的知识体系;强化实践教学,努力夯实创业型人才的能力体系;整合教育资源,全程培养创业型人才的创业意识。

新业态视域下宠物兽医应用型人才实践教学改革探索——以皖西学院动物医学专业(对口升学)为例

动物医学专业是农学类中的一个传统专业,以培养农场兽医为主。然而近年来,随着我国经济的快速增长,家庭饲养宠物越来越多,宠物医疗行业应运而生,成为高速发展的新兴产业,因此宠物兽医人才需求旺盛。在此新业态下,经过充分调研和论证,皖西学院动物医学专业(对口升学)确立了以培养宠物兽医为主的人才培养目标,制定了以培养学生过硬的宠物兽医临床疾病诊治能力为核心的人才培养方案。为此,教研团队从双能型师资队伍、校内外实践教学平台、实践课程体系和实践教学考核评价四方面进行教学改革,构建了实践教学体系,经过教学实践,取得了良好的教学效果,达到了人才培养的预期目标。

专劳结合,以劳育人:涉农专业融入劳动教育的途径与实践——以皖西学院动物科学专业为例

劳动是与生产、实践相伴随的概念,重视生产过程必然要重视劳动意识的养成和劳动观念的培养。动物科学专业作为传统涉农专业,具有应用性和实践性强的特点,对学生的专业技能培养要求高,长期的教学实践表明,扎实专业技能的获得离不开深入的劳动实践过程。同时,唯有接受不断的训练和深入的实践才能发现和挖掘专业真知,才能拥有创新源泉。通过对动物科学专业特性、培养要求、课程特点、课程内容等多方面进行分析,探讨动物科学专业大学生开展劳动教育的必要性及其实现途径。

生药学课程教学改进与思考——以皖西学院药物制剂专业为例

生药学是一门综合植物学、动物学、矿物学、植物化学等药学相关专业的重要核心专业课程,具有较强的理论性、应用性、实践性。针对皖西学院生药学教学现状及发现的问题,如授课内容庞杂、知识点繁多、易学难记、乏味无趣等问题,探索一种适合本校药物制剂专业生药学教学模式。总结了对生药学专业课程教学的一些改革实践探索,希望在教授专业知识的同时,能培养学生创新思维,使其具备分析和解决专业问题的能力,并通过教学改革,进一步激发学生的专业兴趣,以增强生药学综合教学质量。

制药工程专业药剂学实验教学改革初探

药剂学实验教学对于制药工程复合型人才的培养具有重要意义。笔者结合实践,从教学模式、教学内容、教学环境等方面对制药工程药剂学实验教学进行探索,以期形成独特的适合制药工程专业药剂学实验的教学体系。

应用型本科高校微生物发酵工程实验教学模式改革的探索与实践

自由分组、自主设计、开放性实验教学对于培养学生的组织能力、创新思维和实践能力具有重要的作用。皖西学院生物与制药工程学院无论在理论教学还是实验、实践教学方面与"产学研"紧密结合,在"突出应用型"和"特别能创新"方面取得了可喜的成绩。生物工程专业教学团队结合微生物发酵工程实验的开设进行了一系列教学模式的探索和改革,在培养学生的综合素质和提高学生分析问题、解决问题能力方面取得了较好的效果。

应用型本科高校生物工程专业创新和实践一体化培养模式探索

介绍了生物工程专业核心课程的4门工程、4门技术和2门拓展,共10个特色创新方向,以及生物工程综合实验的8个模块。从方针实训内容创新、生产实践内容创新、生产调研内容创新、拓展实训内容创新4个方面,介绍了生物工程专业实训实践课程的创新设置情况。探讨了皖西学院在指导模式、运行模式、管理制度、人本理念和资金投入方面的保障机制和措施,进而分析了创新和实践一体化培养模式的实施效果,认为其有效提升了生物工程专业毕业生的创新和实践能力,取得了显著成效。

应用型本科院校建设制药工程专业的挑战和机遇

本文阐述了应用型本科院校建好制药工程专业面临的挑战,即师资队伍、实验教学硬件设施、实践教学基地,又从制药的发展需要大量专业化人才方面阐述其发展的机遇;笔者认为应用型本科院校尽全力解决目前办学中遇到的三大挑战,就能办好制药工程专业。

对生物工程专业学生实践教学差别培养模式的研究

生物工程具有鲜明的实践性和应用性,应用型本科院校承担着为社会培养大批应用型人才的重任。学校和国家希望培养的学生能够直接进入社会并在各行业中发挥作用,但部分学生希望考研继续深造。就业和考研学生的人生定位不同,对实践性教学的需求也有差异,总结了对生物工程专业两类学生在实践性教学方面差别培养模式的研究经验。

制药工程实践教学问题分析及改革探索

本文对制药工程专业实践教学存在的问题进行分析,并以皖西学院为例对一体化实践教学进行改革探索,以优化实践教学过程,提高应用性制药人才质量,同时也为制药工程专业实践教学改革提供借鉴和启示。

应用性本科高校生物工程专业实验课程模块化的探索与实践

皖西学院生物工程专业是省级特色专业,国家级专业综合改革试点专业。近年来,根据应用性本科高校的要求,该院加大了生物工程专业实验实践教学环节的改革力度,将生物工程综合实验分模块实施,取得了良好的教学效果。

应用型本科高校生物工程专业课程特色化的探索与实践

示范应用型本科高校皖西学院的生物工程专业是安徽省省级特色专业,是国家级专业综合改革试点专业。为强化人才培养和市场需求对接,该文根据应用型本科高校的要求,提出了生物工程专业课程教学和实践环节的改革探索与实践,将生物工程的课程教学和实践环节进行特色化实施,符合市场发展和人才发展的需求。