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非语境条件下教授中国学生学习俄语的个性交际法
被引量:
1
1
作者
奥列加.克拉索夫斯卡娅
逯红梅
《长春师范大学学报(人文社会科学版)》
2010年第4期141-143,共3页
从交际教学法的观点看,教育的任务是形成一种方法,使学生不再是旁观者,而是文化过程的参与者。在非语境条件下教授中国学生学习俄语,要求教师在教学方法上从一人独白向对话转换,使学生在与教师的合作中,在不断的文化对话中,达到对知识...
从交际教学法的观点看,教育的任务是形成一种方法,使学生不再是旁观者,而是文化过程的参与者。在非语境条件下教授中国学生学习俄语,要求教师在教学方法上从一人独白向对话转换,使学生在与教师的合作中,在不断的文化对话中,达到对知识的理解与掌握。而这种跨文化教育体系效率的发挥在很大程度上取决于每个活动参与者的个性。
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关键词
文化空间
个性交际法
对话
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题名
非语境条件下教授中国学生学习俄语的个性交际法
被引量:
1
1
作者
奥列加.克拉索夫斯卡娅
逯红梅
机构
皮亚季格尔斯克国立语言
大学
长春师范学院
出处
《长春师范大学学报(人文社会科学版)》
2010年第4期141-143,共3页
文摘
从交际教学法的观点看,教育的任务是形成一种方法,使学生不再是旁观者,而是文化过程的参与者。在非语境条件下教授中国学生学习俄语,要求教师在教学方法上从一人独白向对话转换,使学生在与教师的合作中,在不断的文化对话中,达到对知识的理解与掌握。而这种跨文化教育体系效率的发挥在很大程度上取决于每个活动参与者的个性。
关键词
文化空间
个性交际法
对话
Keywords
cultural space
personal communicative approach
dialogue
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
非语境条件下教授中国学生学习俄语的个性交际法
奥列加.克拉索夫斯卡娅
逯红梅
《长春师范大学学报(人文社会科学版)》
2010
1
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