以“任务单”为核心的大专护理《妇产科护理学》翻转课堂的构建与实施

目的:分析以"任务单"为核心的大专护理《妇产科护理学》翻转课堂的构建与实施。方法:随机选择本校2016级护理1班、护理2班的学生100例作为研究对象,将护理1班作为对照组(50例)、护理2班作为实验组(50例),对照组实施传统授课模式,实验组实施翻转课堂授课模式,分析两组学生理论成绩与自我导向学习能力、学生教学满意度。结果:学生理论成绩与自我导向学习能力对比显示实验组高于对照组(P<0.05);学生教学满意度对比显示实验组高于对照组(P<0.05)。结论:在以"任务单"为核心的大专护理《妇产科护理学》教学中,实施翻转课堂授课模式,既可提高学生理论成绩与自我导向学习能力,又可提高学生对教学满意度,激发学习学习兴趣,提高学生的综合素质,为学生的可持续发展打下坚实的基础。