加强护理专业学生的临床营养学教育

临床营养学作为预防医学中一个重要的组成部分,在临床疾病的转归过程中有着不可忽视的积极影响,护士是进行营养健康教育、营养状况评价和临床营养治疗的实施主体之一。本文对护理学专业学生临床营养学教育做初步探讨。

护生三维立体式心理健康教育模式的研究

目的探索“三维立体式”心理健康教育模式对护生心理健康的影响。方法从8个护士班中随机抽取4个班为实验班,4个班为对照班。对实验班采取建立监测-保健-教育三个系统、运用课堂教学-心理辅导-心理咨询三种方式、达到矫治-预防-发展三个目的的立体教育模式进行为期1年的干预,对照班为常规模式。以症状自评量表(SCL-90)为工具.在实验前后对两班被试进行测查。结果干预前实验班SCL-90总均分及各因子分明显高于全国常模(P<0.01),差异有显著性意义。与对照班比,除敌对因子外其余差异无显著性意义。筛查阳性率为33.8%。主要心理问题为强迫、焦虑、人际敏感、抑郁、敌对等。干预后实验班与干预前及与对照班干预后比较,除躯体化、恐怖两因子外,其余项目差异有显著或非常显著意义(P<0.05,P<0.01)。结论本模式对护生的心理健康产生了良好影响。

关于开展护生诚信教育的思考

目的探讨对护生进行诚信教育的意义和举措。方法分析目前护生中存在的诚信缺失及成因,寻找相应对策。结果针对护生诚信缺失的表现和成因,提出了诚信教育的有关措施。结论对护生进行诚信教育是为了培养其诚信的职业理念、职业道德、职业态度和职业作风,诚信教育可采用管理育诚、环境育诚、教学育诚和活动育诚等举措。

新形势下职业教育教师应具有的综合素质

职业教育进入了发展的机遇期,教师综合素质对职业教育新发展至关重要。职业教育教师的基本素质应包括思想道德素质、科学文化素质、业务技术素质、心理身体素质和行为礼仪素质等。面对新的形势,职业教育教师还应具有新的特殊的素质要求。

高职护理新生心理适应能力现状及优化对策

目的探讨高等职业教育护理专业学生心理适应能力的现状及优化对策。方法从某校1年级护理高职班中抽取2个班共111人进行了心理适应能力的调查,以“中学生在校心理适应能力问卷”及自编的“心理适应问题”调查表为工具进行调查。结果心理适应能力较差及很差的占51.4%(57/111)。主要存在的适应问题有:缺乏良好的自我调控能力,难以适应生活环境,学习方式的变化及社会交往的变化;缺乏自信和适当的心理调适能力。结论可通过训练自我控制能力、掌握最佳学习策略、培养正向自我概念、发展积极应对能力、提高社会交往能力等心理教育措施改善护生的心理适应能力。

盐酸左旋氧氟沙星胶囊人体相对生物利用度及生物等效性研究

【目的】研究两种盐酸左旋氧氟沙星胶囊的相对生物利用度及其生物等效性。【方法】18名健康男性志愿者随机分为两组，单次交叉口服左旋氧氟沙星供试制剂和参比制剂200mg。采用RP—HPLC法测定两组受试者体内左旋氧氟沙星的经时血药浓度，计算药动学参数和相对生物利用度，评价两制剂的生物等效性。【结果】口服供试制剂和参比制剂的主要药动学参数AUC0～36分别为（19．8±4．4）mg／（h·L）和（18．7±4，4）mg／（h·L）、AUC0～∞分别为（20．6±4．5）mg／（h·L）和（19．5±4．6）mg／（h·L）、Cmax分别为3．47±1．02）mg／L和（3．39±0．93）mg／L、tmax分别为（0．79±0，35）h和（0.79±0．25）h，相对生物利用度F0～36为（94．9±12．8）％、F0～∞为（95．2±12．8）％。【结论】供试制剂和参比制剂具有生物等效性。

在化学实验中注重培养学生的创新思维能力

面对21世纪的机遇和挑战,我们只有转变教育观念,把学生置于学习的主体地位,激发学生的创新欲望,培养学生的创新精神,锻炼学生的创新能力,才能培养出强智能、高素质、个性化的复合型人才,才能适应时代进步的需要。

网络教学环境下学生学习模式的转变和教师角色的转换

网络环境下,课堂教学基本模式发生了深刻的变化,教师由"教学"转变为"导学",教师的角色也因此由单纯的知识传授者变为学生学习的向导、参谋、激励者、帮助者和管理者等.为"扮演"好教师的多重角色,发挥其"导学"作用,教师要适时地转变教育观念,熟练掌握和应用现代教育技术,跟踪现代教育思想的发展,不断更新知识、完善自我,以适应未来教育的需要.

职业院校学生职业能力的培养

介绍了职业院校全员形成以职业能力为本位的教学观念、全面优化教学计划及课程结构、全程强化实践教学、全力建设高素质教师队伍等措施，以全方位提高学生职业能力。

平胸龟甲的动物来源与药材鉴别研究

龟甲为龟科动物乌龟Chinemys reevesii(Gray)的背甲及腹甲.其功能为滋阴潜阳、益肾强骨、养血补心.由于乌龟资源锐减,龟甲供不应求,因此出现的混淆品越来越多,常见的有东南闭壳龟甲、黄缘闭壳龟甲、凹甲陆龟甲、缅甸陆龟甲[1,2]等.笔者发现一龟甲混淆品,其腹甲与正品龟甲(腹甲)略为相似,将其与动物标本龟科动物平胸龟Platysternon megacephalum(Gray)的腹甲比较,二者特征一致,故此种龟甲混淆品为平胸龟甲.

口腔修复造型与美学修养

口技工作者在口腔修复的工艺制作中，造型设计要具有美学价值，就必须按美学的规律来进行艺术造型。要求在懂得造型结构形态、构造结构、空间结构、线条造型的前提下，还必须要具备丰富的审美经验和审美能力。

血管内皮生长因子与骨修复

目的：探讨血管内皮生长因子在骨修复中的作用。方法：笔者就VEGF及其受体、VEGF的生物学作用、VEGF与成骨、VEGF与其它骨生长因子、VEGF与破骨、VEGF与骨折愈合等方面作一综述。结果：血管内皮生长因子(VEGF)作为主要的血管形成因子之一，同时又是骨生长因子之一，在骨修复中所起作用很重要。结论：骨修复离不开许多骨生长因子和血管形成因子的参与。

信手拈来 点铁成金——试论毛泽东诗词的用典艺术

毛泽东诗词的用典艺术,从用典形式看有"用事"和"用辞"两种类型。"用事"表现为"推陈出新--对典故的意义加以引申发挥"和"反弹琵琶--按照典故的固有含义反其意而用之,并对其意义加以发展"两大特点;"用辞"表现为"引用前人诗句"和"把前人辞语和形式结构融化到自己的境界之中,创造新的风格"两大特点。从用典特点看,表现为"不拘一格"和"自然妥贴"。从用典的基础看,有"心理基础"和"知识基础"两个方面。

高职护生《生物化学》教学探讨

文章针对高职护生在学习《生物化学》过程中出现的问题,通过优化导语、优化教学工具,重视教学方法等方面来优化生化教学,激发学生的学习潜能,同时在教师潜移默化的行为过程中对学生进行职业道德教育,体现“以人为本”的教育理念。

谈多媒体课件的设计与制作

归纳总结了多媒体课件设计与制作中应遵循的基本原则、基本方法、常用工具和应防止蹈袭的误区.

关于培养高职医学生创新素质的思考

近年来，关于加强创新教育的呼声越来越高。创新教育不但是一次教育理念的创新，更是培养创新精神和创新能力的教育实验。我们应当对创新教育加以深刻研究，促进创新人才的培养。笔者根据多年来从事医学教育和教育管理的经验做了一些思考和探讨。

以人为本 呵护青少年身心健康

21世纪是生命科学的世纪,是健康的世纪,国内外医学专家提出了健康的新概念:"健康不仅仅是没有疾病,而且是一种身体上、精神上及社会适应上的完美状态".青少年是人类未来的开拓者与建设者,加强对青少年的教育是我们义不容辞的职责.我们的教育尤其是基础教育的根本任务,是提高全民族的素质,基础教育以人的发展为中心.

人体解剖学目标教学中存在的问题与对策

目前在解剖学目标教学中存在部分教师没有用目标教学的教育教学思想武装自己的头脑,对目标教学的认识有误,目标设置特别是技能目标的设置有不当的地方,评价方法也有值得改进之处.对此,提出相应的解决办法.