浅析小学班主任与学生和谐关系的构建研究

当今社会,和谐发展已经成为一个热点话题,对于学校来说,构建和谐校园也成为一个至关重要的问题。近年来,学校事故多发,越来越多的家长对学校或者教师的教育教学行为持怀疑态度,这样的结果使得教师的工作遇到的困难和阻碍越来越多,而教师和学生之间的和谐关系也在一定程度上受到了破坏。而要构建和谐校园,最重要的便是处理好小学班主任与学生之间的关系。

挖掘故事情节 梳理人文背景 享受古诗词意境——谈小学语文课堂之古诗词的教学策略

语文教学的目标在于提高学生实际运用语言的能力,促进学生形成良好的个性和道德情操,提升学生的审美情趣。古诗词在语文教学中占一定比例,文章通过研究小学中高年级教材中的古诗词,探索古诗词教学策略,提出从挖掘古诗词的故事情节、梳理古诗词人文背景、享受古诗词传达的意境三个方面引导学生进行学习和探究,以增强学生学习古诗词的信心和提升学生的兴趣。

浸润诗情,让学生在诗意王国自由驰骋——基于语文核心素养的小学古诗文教学的尝试

古诗是我国文学宝库中的瑰宝,是语言的精华,是智慧的结晶,凝聚了中华民族的文化精髓。核心素养下的统编版语文教材特别注重继承与弘扬中华优秀传统文化。文章聚焦古诗文教学的共性问题,并试图从中找到解决的策略和办法:以情怡情,感受情境;美学古诗,进入意境;开发诗园,滋养诗情;一个核心,两个遵循,三层策略,真正让古诗文教学有章可循。

我爱益阳我的“家”

益阳正在创建全国文明城市,很多人说难成功,因为益阳只是一个经济不发达的小城市。但是,作为一名益阳小学生,我有话说。

《爱祖国我行动》主题活动设计

一、活动意图： 根据中年级小学生的接受能力和认识特点，使他们初步了解我们祖国的过去、现在和未来，并通过多种形式的表演来歌颂、赞美祖国，从而激发学生对祖国的热爱之情。同时借祖国65岁生日之际，对学生进行爱国主义教育，让他们懂得今天的我们爱国首先要爱自己，从我做起，遵守规则，养成好习惯，成为一个有道德有修养的人，为祖国增光彩，不抹黑，就是对祖国的爱。

骄傲的"艾米丽"

清晨,阳光明媚.小孔雀艾米丽踏着一条用彩色鹅卵石铺成的小路朝美丽的森林走去.一路上可热闹啦!小动物们都打扮得漂漂亮亮的,互相称赞着,说笑着.这是要举行什么活动吗?对了,一年一次的比美大赛今天正式举行啦!一路上艾米丽总是在别人面前炫耀着自己那美丽的孔雀屏.她还自言自语的说道:"你们一个个打扮得那么俗气,怎么能跟我比呢?"这时纯洁可爱的百灵鸟艾雪儿和活泼开朗的小白兔安莉丽优雅地朝艾米丽走来."艾米丽,你的孔雀屏可真漂亮呀!"艾雪儿和安莉丽齐声说道.艾米丽心想:"你们这两只丑陋的动物也想跟我争森林佳丽,也不去照照镜子."于是她昂起头独自一人大摇大摆朝森林深处走去.

以物育人,向阳而生

魏书生说过:"心灵的大门不容易叩开,可是一旦叩开,走入学生心灵世界去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,也许我百思不得其解的教育难题,都会在那里找到答案。"是的,学生本是多元的个体,他们成长的家庭环境不同,个性和心理呈千姿百态之势。作为教师,应该善于把握他们的心理特点和个性特征,巧借身边的事物,施以恰当的教育,让他们健康成长。

浅谈新课程背景下的数学教学情境

创设教学情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生更好地体验数学知识本身的美。所以我们总是想让学生从情境中提取合适的信息，提出问题、分析问题、解决问题。但是，有些教师对新课程的理念理解上出现了偏差，教学中也出现了一些问题，甚至走入了“误区”。

提高学生课堂参与度

小学生处在重要的生理发育阶段,心理、认识事物等各方面还不健全,自控能力差,往往不能有效地参与课堂学习,影响教学效果。本文针对小学生的特点,从五个方面阐述怎样提高小学生的科学课堂参与度。学生的自主性、积极性是开展一切教学活动的前提,只有学生充分主动自觉,自主、合作、探究性学习才成为可能,新课程模式才能得以推行。

花儿,你慢慢地开

我刚接任五年级语文教学工作时,在开学第一堂课上,为了了解学生的基本情况和语言表达能力,我要同学们一一上台来作自我介绍。许多同学踊跃上台作了简短的自我介绍,只有一名学生蜷缩在座椅上,头低得似乎身子都要沉下去了。还没等我开口叫他,一个比较大胆的学生就说:"我们一起同学六年了,但从没听到他在课堂上讲过话,其他老师从来不叫他回答问题,就是叫了也是白叫。"听了学生的发言,我心里一惊:这怎么行呢?必须要让这孩子慢慢开始说话……

《小荷》才露尖尖角

2017年底,我读完管建刚老师《我的作文教学革命》一书后深受触动,他在班上坚持办报数十年,鼓励孩子无拘无束地表达自我,拒绝作文语言的"假、大、空",给我留下了深刻的印象。受此启发,开学后,我向自己所教的六年级孩子宣布:"从这学期起,我们要办一份自己的班级周刊。"孩子们很惊喜,可班刊叫什么名字比较好呢?大家陷入了思考。"不如就叫《小荷》吧——‘小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头’。"班里的"才子"王廷睿提议。

一次迟到带来的惊喜

"叮铃铃……"上课铃声急促地响了起来。我扫视了一遍教室,发现小健的座位是空的。小健是班里的留守儿童,由爷爷奶奶抚养,爷爷奶奶平时要出去劳动,顾不上管他,所以他养成了许多坏习惯,平时不是很遵守纪律。我心想:他这是又去玩了吗?因为不能耽误上课,我只能抑制住了内心的火气。"五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸……"正当我激情诵读这首诗时,我清晰地听到一声"报告",是小健的声音。是让他直接进教室,还是先问清他迟到的原因呢?我纠结了几秒钟。

为你写诗

学期末,又该给孩子们写评语了。今年,我打算为他们送上一份与众不同的礼物——每人一首小诗。期末,我对正在紧张复习的孩子们卖了个关子,告诉他们,休学典礼上有神秘礼物赠送,看到他们热切的眼眸,我深感这份礼物的分量之重。曹小胖从谁开始写起呢?一张张熟悉的脸庞在我脑海浮现,那就从曹小胖开始吧。

可爱的小鸡

我最喜欢的事情就是爸爸妈妈带我去逛集市,因为那里可以看到很多有趣又好玩的东西,这天听说她们要出门,我早早的醒来问妈妈带不带我去,妈妈看我这么急切,就说:“好啦,带你去就是了,去了千万别乱跑”,我说:“好的,我一定乖乖听话,不会乱跑的”,就这样我和爸爸妈妈一起去了我们那里比较热闹的地方,我们一起坐车去那个地方,我可能年龄小,记不住去的路,只知道车开了好久才到达目的地。

我家的“掌上明珠”

"头上红冠不用裁,满身雪白走将来。平生不敢轻言语,一叫千门万户开。"我背着这首诗,带着我家的"掌上明珠"——一只名叫"啾啾"的小鸡出去玩。"啾啾"一生下来就看到我,所以把我认作它的妈妈,我走哪儿它就跟到哪儿。我觉得它很可爱,就把它领回了家。“啾啾”全身乌黑,只有翅上有几道美丽的金黄色的条纹。它的小眼睛黑黑的,黑中又透着白光,眨起眼睛来像极了小星星一闪一闪的。

书田菽粟伴我成长

书田世界,菽粟无数。我一犁在手,抛却纷争与烦恼,抖落重压与劳顿,如鱼得水,犁尽天下书田,找寻教育改革中迷失的清醒,寻觅教学困惑中些许的光明。

捕捉文本秘妙,落实有效语用

歌德说过,内容人人可见,含义只有有心人得之,形式对大多数人是一秘密。形式是一秘密,秘密即"秘妙"。不同文体、不同文本、不同作者,自然有着不同的言语表达"秘妙"。教学中关注言语形式,以语言的学习和训练为桥梁,让学生在"得意"的过程中"得言""得法",在落实有效语用中走出"高耗低效"的教学困境,提升学生的语文综合素养尤显重要。

情境:口语交际训练的有效抓手——以口语交际《劝说》的教学为例

文章从与时俱进联系生活,创设交际情境;依托视频融入资源,引导层次交际;紧扣课文活用教材,习得交际技巧;师生角色表演内化,提升交际品质四方面分析,以多角度、多途径地为学生提供口语交际的广阔天地,逐步培养指向学生终身发展的人际沟通和社会交往能力。

骄傲的“艾米丽”

清晨,阳光明媚。小孔雀艾米丽踏着一条用彩色鹅卵石铺成的小路朝美丽的森林走去。一路上可热闹啦!小动物们都打扮得漂漂亮亮的,互相称赞着,说笑着。这是要举行什么活动吗?对了,一年一次的比美大赛今天正式举行啦!

统编版五年级上册提速策略单元教法之我见

统编教材全面铺开,如何把握阅读策略单元的编写意图,获得必要的阅读策略,达成教学目标,引领学生成长为积极地熟练地阅读者。从关注梯度,有序教学;凸显策略,旧文新教;选择学法,有的放矢;拓展实践,综合运用四方面,以五年级上册“提速阅读”这一策略,树立单元整组的教学意识,基于学情引导学生掌握并真正落到学生心里,化在今后的阅读行为中。