校园足球促进小学生综合素质发展路径初探

促进小学生综合素质发展是校园足球实现立德树人根本任务的题中之义。通过研究发现,校园足球可以通过5个途径来促进小学生综合素质发展:宣传足球文化,发展小学生的品德素质;普及足球教学,发展小学生的学习能力;组织足球训练,发展小学生的身心素质;弱化足球竞技,发展小学生的兴趣特长;创新足球活动,发展小学生的劳动素养。

青少年校园足球领域的“体教结合”逻辑与模式

体教结合是青少年校园足球的一个基本理论问题。本研究运用文献资料法和逻辑分析法,探讨了我国青少年校园足球领域的"体教结合"逻辑与模式。研究认为,青少年校园足球领域的"体教结合"在逻辑上涉及到"体"和"教"的包含关系与交叉关系,并由此衍生了"体"从属于"教"、"教"从属于"体"以及"体"与"教"相结合3种体教结合的逻辑关系,也相应地衍生出了融入模式(青少年学生的足球课堂教学)、延伸模式(青少年学生的业余足球训练)和嵌入模式(职业足球俱乐部青少年梯队球员的基础文化教育)等3种体教结合模式。青少年校园足球3种运行模式在基本内涵、任务目标和实施路径方面存在着各自的侧重点,共同构成了我国青少年校园足球的"体教结合"体系。

怎样教“求比一个数少几的数的应用题”

怎样教“求比一个数少几的数的应用题”文／吴征宇一、复习铺垫，打好基础１教师演示。教师逐一交替出示小鸡、小鸭图片（如下图），提问：“是小鸡的只数多还是小鸭的只数多？”学生回答“同样多”后，教师拿走２张小鸭图片，继续提问：“这时小鸡和小鸭的只数相比，还...

少先队,生活因你而美丽

少先队组织早在建国时期就已经产生并发展,它以其独特的教育组织形式影响着千千万万学生的思想道德。因此,少先队在小学教育体系中的地位逐渐提升,它影响着少先队员的全面发展。所以,小学教育工作者应该充分认识到少先队建设的现实意义,抓住重点,积极建设少先队伍,将小学少先队建立成一个团结、友爱、优秀的集体,使其影响每一位小学生的学习生活以及道德情感。

有效整合家校资源常态开展实践活动——对小学生综合实践活动的几点思考

有效整合家校资源,常态开展综合实践活动,对全面提高小学生综合素养具有重要意义。学校规范课程设置,建立长效机制。立足校本培训,提高教师业务素养。巧妙设计活动主题,丰富活动形式。提高家长认识,加强活动指导。规范管理措施,设立安全机制。挖掘课程资源,加强内涵建设。建立评价体系,多方共同参与评价,发挥评价育人功能。积极探寻家校协同实施有效策略,形成办学特色,引领学校可持续性发展。

一幅美丽的画

我家门前的小溪里,溪水解冻了。溪水哼着小曲欢快地流向远方。河岸上,柳树发芽了,柔软的枝条随着微风轻轻地摆动。不远处的小山上,树木郁郁葱葱,火红的杜鹃花绽开了灿烂的笑脸。田野里,紫云英开花了。小朋友们摘花编花环,笑脸比春天里的阳光还要灿烂。

外婆家门前的小石桥

外婆家门前有座小石桥。这是一座石头砌成的拱形小桥。桥上的青石板上苔痕斑斑。 这座小石桥是村里与外界联系的唯一通道，也是村里人聚集闲谈的地方。老人们常常在桥边的树荫下谈古论今，小孩子也在桥上嬉戏玩耍。一有空闲，村里人总爱到桥边走一走，坐一坐，有一种说不出的依恋之情。

哆来咪真聪明

爷爷家的小狗喜欢听歌。我们唱歌的时候，它会跟着我们发出有节奏的汪汪声，特别兴奋。我给它取了个有趣的名字——哆来眯。

拔韭菜

外公邀我去菜园拔韭菜。来到菜园，不等外公发号施令，我开始拔起来。