让全社会共同形成“产教融合”的强大合力

职业教育的本质特征决定了职业教育必须走产教融合的发展之路，产业转型发展需要职业教育培养大批高素质技术技能型人才。我国职业教育经过十多年来的蓬勃发展，虽然实行“产教融合、校企合作”的人才培养模式已成为职教界的共识，各地、

在学院“明初心、守初心,坚定理想信念”集中学习研讨会议上的发言

各位领导:大家好!当前,全党第二批"不忘初心、牢记使命"主题教育活动已经轰轰烈烈、扎扎实实的在各地展开。按照省委主题教育第八巡回指导组审定的我院主题教育实施方案的安排,由我来就第一次、第一个主题的学习研讨作中心交流发言。下面我根据9月10日以来的个人自学,和学院党委组织的一系列集中学习,以及平时的思考与凝练,谈一谈我个人的一些体会,不当之处,敬请各位领导批评指正。

坚定初心 勇担使命 全面推进学院二次创业与飞跃——在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的讲话

老师们、同志们:1月8日,中央召开"不忘初心、牢记使命"主题教育总结大会,习近平总书记发表重要讲话。1月9日,省委、市委相继召开总结大会。按照省主题教育办和巡回指导组的安排,今天学院召开总结大会,主要任务是对开展主题教育的情况进行认真总结与回顾,对后阶段工作进行部署安排,进一步巩固深化主题教育成果,推进各项工作再创新局面。

以改革创新推动学院高质量发展——在学院第三届第四次“双代会”闭幕式上的讲话

(本文有删节)高质量发展是时代的主题,国务院发展研究中心副主任王一鸣指出,高质量发展根本在于经济的活力、创新力和竞争力,供给侧结构性改革是根本途径。推进高职教育高质量发展是《国家职业教育改革实施方案》明确提出的重要任务,其内涵就是量变和质变"双变并举",专业课程教师结构更加优秀,教育教学标准更加严格规范,产教融合校企协作育人更加深入.

扩招抗疫背景下高职“问题学生”分类施教对策研究

去年高职扩招100万(实招116万)以后,高职院校庞大的学生群体中存在着一定数量的"问题学生"。这些"问题学生"按照其形成原因、表现方式和心理特征的不同,可分为社会道德型、心理型、学习型、经济型等不同的类型。这部分学生若不能因材施教的教育好,势必会影响校风、学风建设,影响人才培养的质量和和谐社会的构建,可能会导致"马加爵事件"和富士康"十二连跳"事件的重演。基于以上考虑,高职院校必须针对"问题学生"的不同类型及其各具差异的心理特征"对症下药",提出心理引导、行为矫治的个性化对策。

依法做好维护我市侨界群众合法权益工作的思考

华侨是推进"一带一路"发展战略、打造世界命运共同体,充分利用国际国内两种资源和两个市场的一支重要力量。把广大海外侨胞和归侨侨眷紧密团结起来,发挥他们在中华民族复兴中的积极作用,是党和国家的一项重要工作。侨界群众投资兴业,造福桑梓,赢得了家乡亲人们的一致好评。依法维护好他们的合法权益,解决侨资企业发展中的实际困难,十分必要。