智慧观察 提升素养——谈小学科学教学中学生观察能力的培养

观察能力是小学科学教学中的重点内容,也是科学学科中的重要素养,对学生更好地学习科学知识具有指导性意义。小学科学是为学生今后学习自然科学学科打基础,而自然科学是以观察和实验为基础的科学,所以需要从小学就开始培养学生观察能力。科学素养包括科学思维、科学概念、探究能力和实证思想等内容,科学素养的提升无法直接传授给学生,需要从引导学生智慧观察开始。通过引导学生明确观察目的、指导学生观察条理顺序、指导学生科学实验观察、要求学生生活实践观察、要求学生做好观察记录等,培养学生观察能力。

核心素养下小学语文阅读教学策略

笔者从小学语文阅读课堂中的组成结构“内容”“方法”“活动”等三个基本要素出发,探讨如何在小学语文阅读教学中培养学生的语文核心素养,希望能够为其他一线的小学语文教师提供帮助。

提高小学语文课堂教学效率的措施分析

本文主要基于笔者研究及多年教学实践,重点围绕于如何提高小学语文课堂教学效率的措施进行探讨,以供广大教师参考。

浅谈小学数学教学中创设有效问题情境的策略

创设问题情境,需要我们任课教师在课堂教学中,充分利用具有新奇特点且学生未知的事物来创设与所讲知识相关的教学情境,任课教师利用所创设的教学情境,以提问的方式把小学生积极参与解决问题的强烈欲望激发出来,从而引导学生积极地参与到数学问题的踊跃探究之中。可以说,小学数学问题情境是学生的大脑思维与数学学习内容间相互作用的一种特殊方式,在小学数学教学中,这种教学方法的有效应用核心就是可以提高小学生的数学教学质量,是完完全全为学生的数学教学而服务的,是为学生提供生成课程资源的主要途径。这种教学方式的有效利用既可以充分激发小学生数学学习的浓厚兴趣,大大满足小学生内心之中数学学习的需求;还可以助力学生有效解决数学问题,将小学生情感活动与自身的数学知识认知活动于问题情境之中合为一体。

小学体育教学中学生合作学习的研究

小组合作学习模式应用到小学体育教学中,不但是教学方式的一种进步,而且对于学生来说也能更好地在交流学习互动中提高自身的综合素质。体育教师在小学阶段就务必要重视学生的合作能力培养,只有这样才能尽可能及时地帮助学生对抗电子社交带来的人际疏离问题,才能使学生在更深的层面实现全面发展,从而保证学生在合作中长久进步。

合作学习在小学语文教学中的运用与探究

如今是一个合作型社会,每个人都需要与他人进行有效合作,这样才能更好地提高自己的学习和工作效率,本文就具体实例谈 谈合作学习在小学语文教学中的运用与探究。

开展多元教学方式全面提升听说能力

英语课程标准要求学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能。“听”始终排在第一位,没有听,就不可能有说,而听的能力是各项能力中最难掌握的,它需要听者对信息的瞬间反应,并作出判断。在小学阶段,“听说领先,读写跟上”,是学习英语一条基本原则,因为没有听,就没有说,用英语交流无从谈起。因此提高英语听的能力是学好英语的必不可少的环节。那么如何才能提高英语的听力技能呢?