“产教融合、协同育人”背景下高职院校人才培养模式研究

产教融合、协同育人的人才培养模式是推动职业教育高质量发展的重要途径之一,其关键在于政企校三方能够真正深入合作,各尽其能,互助共生。目前,我国职业院校产教融合人才培养模式仍存在政府服务缺位、企业积极性低、院校认识不清等问题。文章通过探究产教融合人才培养模式的内涵以及存在的问题,构建产教融合、协同育人背景下多主体联合培养模式,为推动职业院校人才培养高质量发展提出参考建议。

产教融合背景下多元主体参与机制研究--以江苏省Y市为例

改革开放40多年来,产教融合、校企合作的办学模式在职业教育层面已获得了普遍的认同和支持。实地调研结果发现,江苏省Y市仍面临产教融合发展中各方主体利益难以融合、积极性需进一步调动、地方高校自身吸引力不强、地方层级政府管理创新性有待提高等问题。为进一步推动地区产教融合发展之路,在路径的选择上,Y市应加快探索出强化地方行业、企业责任主体意识,建立协同参与机制;提高Y市地方高校吸引力,建立需求导向的协同育人机制;强化Y市地方政府政策支持,打造地方特色制度供给机制的有效路径。

盐城新能源汽车产业生态圈的路径研究

本文通过分析国外新能源汽车政策环境,结合盐城新能源汽车的发展现状,从生态学理论的角度提出了构建盐城新能源汽车产业生态圈,有助于盐城新能源汽车产业维持良好的生态平衡,在长三角一体化背景下,为盐城新能源汽车产业的发展提供参考。

“十四五”背景下盐城高职校企协同育人困境及其对策研究

为落实好盐城“十四五”规划,盐城市政府鼓励龙头企业和骨干企业与高校院所展开深度合作,以提升在盐人才聚集能力,推进在盐企业发展。为利用好区域优势,协调好区域经济关系,盐城高职院校校企协同育人应做到以下几点:(1)政府、行业、学校和企业共同搭建内外协同育人保障机制(2)学习已有的校企协同育人经验和模式,构建基于“学校--企业--行业”利益共同体的长效合作机制。(3)高校院所学科带头人、一线骨干教师、各行业专家和资深技术人才应协同开发对标岗位职业能力的课程体系,协定行业标准,提升各个行业的技术规范要求和服务社会的能力。

基于技能大赛的赛教一体化高质量教学模式探索

在我国职业教育快速发展的当下,强化做好课程教学改革工作,将思政教育融入到专业教学中,已经成为了一项十分重要的教育趋势。而对于物流管理课程来说,如何做好思政教育与专业教学的有机融合就成为了许多教师所面临的重大课题。以此为契机,研究基于技能大赛的赛教一体化高质量教学模式得到了许多教师的广泛认可和重点关注。文章通过当前职业院校开展职业技能大赛背景和现实意义的分析,探究了对于物流管理专业来说,进行了思政教育高质量教学模式的相关探索。

盐城新能源汽车发展路径研究

在新能源汽车和能源融合及车和智慧城市、智能交通融合,车路协同及车和网络产业融合的背景下,梳理了在"十四五"期间我国新能源汽车行业产业链全景,结合盐城市新能源汽车关键技术及发展趋势,利用战略管理理论SWOT分析,以盐城市新能源汽车关键技术发展为具体研究对象进行研究,分析内部发展的优势、劣势和外部环境的威胁、机遇,对盐城市发展新能源汽车关键技术的各种影响因素进行分析研究,进一步明确主要问题和解决措施,为盐城市新能源汽车关键技术发展路径提供具有可行性的建议。

流动与集聚:多维场环境下“三重螺旋”视角对创新机制的解释

“政府—大学—产业”三重螺旋理论在解释区域创新方面已经成为区域创新方面的重要理论,沿着前人的研究脚步,将环境变量以物理学中“场”的概念引入模型,解读了多维场对三边协作、网络关系和互补协同效应的作用,提出要素在场的作用下进行流动和集聚是创新的微观基础。在这个分析基础上,将创新分成大学推动型、大企业主导型、中小企业创意型和政府拉动型分别进行分析,结论是创新来自多维场作用下的各要素流动和集聚。

当代高职学生职业核心能力培养路径的探析

职业核心能力是劳动者职业生涯规划中跨界工作能力,亦有人称其为一种终身的学习能力。高职院校通过专业学习、技能技术等实践来培养高职学生的职业能力和职业核心能力。在“产教融合”视域下提升高职学生职业核心能力具有深远意义。通过盐城市高职学生职业核心能力培养现状,结合行业从业规范和产教融合企业要求,从职业核心能力课程的开发和课外活动的开展两个方面展开了探索,以期为提高高职学生职业核心能力培养路径的探索贡献微薄之力。