“卓越计划”背景下大学计算机基础课程的教学改革

目前我校正积极参与教育部"卓越工程师教育培养计划",在这一背景下大学计算机基础课程教学改革就成了教师们的一项议题。根据我校该课程的教学现状,该文在教学内容、教学模式和教学方法等方面进行了相应探讨,并总结出了一些切实可行的改革措施。

程序设计课程的自分类教学

针对地方院校程序设计课程存在的问题,在广泛评估学生差异的基础上,阐述该课程常规教学模式的缺陷,提出具有多个教学目标的"自分类教学"教改方案。目前该课程被设置成双平台教学系统,其教学效果经权威考试评价,都要优于同期未试系统,教学对一部分学生无效的状况得到改善。

教学与实验软件的安装与管理

计算机实验室教学与实验软件的安装与管理 ,一直是管理人员比较头痛的问题 ,现在绝大多数计算机所采用的操作系统是Windows ,这给计算机实验室教学与实验软件的安装与管理就提出了更高的要求 ,有效地安装与管理教学与实验软件 。

远程屏幕图像实时传输的方法与实现

就当前的热点远程屏幕图像的抓取及其在网络上传输过程进行了详细介绍,并针对目前这类相关软件中普遍存在的网络带宽过大、实时性差、占用系统资源过多、稳定性差等问题,侧重在屏幕图像的抓取与位图数据流的压缩、解压缩两方面提出了较为有效的解决方法,并提供了改进与实现的Delphi代码。

JMS Web消息系统XML消息实现

JMS可以构建面向Web、具有持久存储性的消息系统 ;采用XML格式消息能保证该系统更健壮、更易于构建和更可扩展。

基于Web的网络在线考试系统的设计与实现

利用网络在线考试系统可以克服传统考试的诸多弊端,使教师从费时费力的出卷、阅卷、评卷工作中解脱出来,同时还能够提高考试命题的科学性,实现考试过程的高效性。文章以高校计算机基础课程的考试为背景,以校园网为平台,介绍我校计算机基础课程的网络在线考试系统的结构与工作原理、系统功能模块与系统数据库的设计,论述了系统自动组卷的关键技术,给出了成卷算法的检验效果。

Windows实用技巧

Windows是目前计算机中最常用的一种操作系统,由于误操作或木马等病毒的攻击,使得用户无法完成正常操作。本文谈一些Windows方面的实用技巧,用来解决经常出现的一些不正常现象。

J2EE平台上异构数据源互操作的实现方法

基于J2EE企业级平台 ,讨论了可用于异构数据源互操作的各项关键的使能技术及服务 ,提出了互操作实现框架 ,给出了一个验证实例。

VB与Excel中的数据互换

Excel是一个功能强大的电子表格软件,它提供了很完美的报表功能。VB是开发和创建Windows平台下具有图形用户界面应用程序的工具,但VB的报表功能十分有限。文章研究了如何在VB与Excel中实现数据互换,从而充分利用各自的优点,为用户服务。

异构消息系统增强客户端的研究与设计

异构消息系统彼此间互操作是消息系统用户的实际需求,现有的各种集成工具如CORBA、XML+SOAP甚至W eb Services能够保证在原消息系统客户端进行二次开发实现消息互用;本文根据消息系统的技术特点,讨论了消息互用可依据的集成原理及可采用的关键技术,提出了增强客户端方案;并以两个在使用的异构消息系统为原系统开发出实现案例,从而验证了该方案的可行性和相关技术的易用性;本文给出的方案未见有类似的报道。

“VB程序设计”教学内容与效果的模糊分析

对教学内容及教学效果进行量化分析能得到因材施教的关键性数据,反复讲解知识点能帮助学生巩固知识、加深理解。因此尝试采用模糊集理论分析"VB程序设计"课程教学的重复效果,一方面用统计方法确定各班级的隶属函数,并获得了教学内容的难点、容易点和信心点,摸清了大多数学生与各知识点之间的定量关系;另一方面又通过模糊聚类分析和模糊综合评判,取得了各班级总体教学效果的详细数据,掌握了不同专业学生的学习特点。研究成果为后续教学提供了全面支持。

面向Web的JMS应用系统

JMS面向Web的应用与面向桌面的应用相比,有特殊的用户环境要求:同一个消息必须能被若干未知的用户消费,因此在消息接收方必须有“接收而不确认”的提交机制。本文以CWNF校务系统为实现案例,讨论面向Web的JMS应用系统消息提交原理及采用的关键技术。

基于C/S结构的信息集成接口实现

以企业应用系统集成为研究背景,采用数据库连接技术ODBC和JDBC、分布对象技术CORBA、Java RMI和DCOM,提出了信息集成的一般框架,探讨了接口实现方法,并给出了一个有效的验证实例。

硬盘分区的显示与隐藏

由于病毒或计算机操作人员的误操作 ,安装的软件与数据很容易遭到破坏。采用修改Windows中的注册表和修改分区表中的系统标志两种方法 ,将重要的分区隐藏起来 ,使操作者无法访问该分区 ,从而达到保护软件与数据的安全。

程序设计教学中如何引导学生进行标志设置

在程序设计中设置标志是常用的、基础的算法手段,掌握标志设置是教学目标之一。教师应从设计思想高度来对待标志设置,而具体的教学活动要从讲解算法实例开始。通过对精选实例的分析来逐步展示标志设置的思想方法,同时在实践环节中加强一致性训练,使实验课教学密切配合课堂教学,在每个教学阶段和每个教学环节都作总结,以实现理论与实践的互动,最终提高学生的程序设计能力。

“程序设计”课程存在的问题与应对措施

"学不致用"和"学不能用"是"程序设计"课程存在的二个问题;一些毕业生"学不致用"的实情,迫切需要我们对培养对象进行划分,实施"自然分材教学",即在专才教育与通才教育之间做一个取舍;如果实施专才教育,则应该注重应用能力培育,在保证"实验课"课时的前提下,以实际应用为教学内容,着重发展学生的"四会"能力,从而彻底解决"学不能用"的问题。