和谐：语文课堂教学重要的审美原则

和谐：语文课堂教学重要的审美原则江苏盐城市一中黄厚江课堂教学是一个立体的流动过程，它包含着多重矛盾关系。要使这个过程成为一个优化的过程，要使它符合教育美学的规律与要求并成为一个美的载体，首要的原则是和谐。和谐原则要求在教学的流动过程中，教师与学生、课...

从语言习得的特点看语文教学的科学化

从语言习得的特点看语文教学的科学化江苏省盐城市一中黄厚江语言习得，是指一个人通过一定的方式获得语言知识，养成语言运用习惯，提高语言运用能力的过程。吕叔湘先生曾不只一次强调，“从事语文教学必须认清人们学会一种语文的过程”。可见充分认识语言习得的特点，对...

试论阅读教学的整体思想

试论阅读教学的整体思想江苏盐城市一中黄厚江阅读教学，是语文教学的一个相对独立而又极其重要的部分。近年来，人们对阅读教学越来越予以重视。可是阅读教学的低效率仍是一个令人担忧的共认事实。每年的高考阅卷分析结果也证明这一问题的严重性。我们认为，造成如此局面...

避免单调 寻求变化──谈阅读教学并列内容的处理

避免单调寻求变化谈阅读教学并列内容的处理江苏省盐城市一中黄厚江阅读教学，课文中常有许多“并列”内容需要处理。这些内容的“并列”，有的特征十分明显，如《反对自由主义》中的自由主义的十一种表现；《反对党八股》中党八股的八条罪状；《硕鼠》《伐檀》中的三个章...

探寻“支点” 撬动思维——从2010～2011年政治科高考谈选择题解题思路

备受关注的高考在广大学子的积极备战中落下了帷幕，各种试题分析、质量评估、质疑商榷闪亮登台。笔者浅析了近两年各省政治科高考选择题的命题思路和解题方法，梳理出来，以期能为考生备考提供一些参考。

让政治课彰显深刻与真诚

2011年，陕西师范大学出版总社基础教育研究院在全国范围内开展了“战略合作八刊进校园系列活动”，并先后在多所学校开展了“‘同课异构’研修”和“名师教学指导”的具体服务。为了最大化地反映和体现刊校互动、战略合作的教研成果，从2012年1—2合期开始，本刊拟推出“同课异构”的案例范本和精彩点评；同时也欢迎广大教师结合自身教学实践，就如何高效、精彩地设计教学提供课题，介绍经验，积极研究，共同成长。

以文化人——谈校园文化在推进素质教育中的潜在功能

学校教育承担着育人的重大使命,然而在我们的传统教育理念中,一直片面强调教育本身的功用,而文化在教育领域中没有得到应有的重视。在高擎素质教育大（?

谈中学阶段独生子女的品德教育问题

谈中学阶段独生子女的品德教育问题徐敬东，孙汉春近几年来，由于计划生育工作的深入开展，独生子女纷纷跨入中学大门，逐步成为中学生的主体。我们对学校的独生子女情况，作了一次问卷调查和抽样分析。据统计，独生子女占学生总数的比例分别为：初一占７８．３％，初二占...

美感功能

探讨美感对思想政治课教学的功能和作用,对于提高中学思想政治课教学的实效性有着重要的意义。具体来说,美感在思想政治课教学中有何功能?本文对此拟作一粗浅探讨。 一、愉悦性功能 教学脱离中学生生理、心理实际,这往往是中学思想政治课教学中常见的一个弊病。在越来越多的青少年日益迷恋于游戏机、录像、霹雳舞、卡拉OK等感官文化中时,相当一部分政治教师仍深陷在“教师讲条条、学生背条条、考试考条条”的教学模式中不思变革。我们可以想象,在脏、乱、差的环境中,在沉闷、单调的教学气氛中,在刻板的照本宣科式的说教中。

圆锥曲线定比弦的存在定理

我们知道,圆锥曲线的被定点所平分的弦叫做中点弦,对此我们做了大量的研究,得出了不少结论。但中点弦仅是弦过定点的特殊情况,本文尝试研究圆锥曲线弦过定点的一般情况,并给出带有普遍意义的一般结论。

几何复习课“圆与圆的位置关系”例说

数学是培养人的思维的一门学科。数学课的学习对培养学生的思维能力起着不可替代的作用。培养学生创造性思维能力,已成为当前数学教学改革的热门话题。本文就初三几何复习课《圆与圆的位置关系》上,采用了以下两道例题谈点体会。

巧用实数的条件解复数问题

复数方程的求解,主要是设z=x+yi(x,y∈R),利用复数相等列方程组,求出x、y即求得z.但在解决某些复数方程的问题中,若能充分运用实数条件(有时比较隐含),则求解方法将更灵活、更简洁。下面举例说明。

解几中对称问题的常见类型及解法

解几中的对称问题主要有两类:中心对称和轴对称,此类问题,在会考、高考中常有涉及,本文拟给出这类问题的常见类型及解法。 如果曲线C1与曲线C2关于点M成中心对称,那么C1上任一点P关于点M的对称点Q必在C2上,反之亦然。故中心对称可转化为两点P、Q关于点M成中心对称。同样,轴对称可转化为两点关于某直线对称。

在数学教学中培养创造性思维能力的探索

本文拟谈谈在数学教学中对培养学生创造性思维能力的一些探索。 1 创设思维情境,激发学生创造欲 在数学教学中,要创设使学生积极思考引伸发挥的情境,使学生产生一种强烈的求知欲和创造欲,促使学生去积极思考,达到“愤悱”状态,这样才有利于培养学生创造性思维能力。

特殊方法解特殊问题

一般地,求对称的问题是颇为令人头痛的,这问题的通常解法是应用斜率、距离结合求解,计算起来确实麻烦,这里介绍一种解特殊问题的特殊解法,以免简单问题复杂化。求关于直线x±y±b/a=0的对称点、方程时,可用互化代入求解。

圆锥曲线划分平面定理的妙用

设F（x,y）=Ax2+2Bxy+Cy2+2Dx+2Ey+F=0表示圆锥曲线Γ,则Γ将平面分为两部分,其中含有焦点的部分叫Γ的内域,不含焦点的部分叫Γ的外域。设M（x1,y2）是平面上的点,则有下面的定理,称之为圆锥曲线划分平面的定理: 定理 M（x1,y1）在Γ1F（x,y）=0的内域（或外域）的宽要条件是: I3·F（x1,y1）】0（或【0）, 其中 I3=|A B D B C E D E F|,且I3≠0。证明见文[1],这里从略。推论设Γ:F（x。