“靶向式”测评下小学生数学素养发展策略探究

关注“靶向式”测评与小学生数学素养发展之间的关联,找到进一步提升学生学科素养的教学策略,是小学数学教学模式创新的重要切入点。在小学数学教学中,教师要把握测评的根本目标,立足学生的全面发展,探究学生学科素养发展与“靶向式”测评之间的关联,把握小学数学教学评价的现状,并采取恰当的策略来改进课堂教学模式,培养学生的数学素养。

也谈小学低年级语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习能力对于小学生的发展有极其重要的影响,为了提高小学生的自主学习能力就需要在日常的教学中注重培养。本文就这一现象,对如何在小学低年级语文教学中培养学生的自主学习能力进行了探讨。

提高体育课堂自救自护教育有效性的研究

随着体育课堂安全问题出现的频率增加,社会各方面都更加关注学校体育课程的安全,尤其是小学教育。文章围绕“小学体育课堂自救自护教育有效性”这一主题,展开具体的分析研究。

钢琴即兴伴奏在音乐教学中的应用研究

教师在音乐课堂上适当运用钢琴进行即兴伴奏,对学生在音乐方面的学习帮助很大。这种新的教学方法要求教师不仅要有专业的钢琴技能,还要创新讲课方法,根据课堂效果进行灵活掌控。文章就这种新型课堂形式对音乐课程进展产生的作用进行表述,并提出将其应用在音乐课堂教学上的途径。

新课改理念下数学高效课堂的构建研究

文章阐述了构建数学高效课堂的必要性,从创设情境、自主探究、合作交流和拓展训练等方面研究新课改理念下数学高效课堂的构建,以发挥学生在课堂上的主体作用和主动性、创造性,促进学生自主学习和发展。

数学参与式课堂教学的实践与思考

“参与式”课堂教学,更加重视学生的主动性,鼓励学生全面参与到教学中,满足新课程改革的要求。因此,教师在组织课堂教学活动中,需要重视学生对教学活动的参与。文章立足于课堂教学现状,对“参与式”课堂教学进行分析。

低年级朗读指导策略谈

低年级学生朗读能力的夯实,能为学生语文核心素养的提升奠定基础。阅读教学中教师要树立标杆,在范读引路中提升学生的朗读能力;强化引导,在巧妙点拨中提升学生的朗读能力;多维对比,在辨析体认中提升学生的朗读能力。这样就能铺实低年级朗读指导的垫脚石。

本土文化在小学作文教学中的渗透

大部分老师都会感叹小学生作文教学有难处,通过长期的教学实践来观察,学生到了一定年级后,作文的基本方法大多都能有所掌握,关键是写出来的作文要么是“胡编乱造”式写作,要么是“无病呻吟”式感叹,或者干脆就是大而空,不实在,再就是光有作文的骨架,却无丰富的血肉。《小学语文新课程标准》写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。

摒弃课堂絮语 凸显个性阅读

著名教育家叶澜把她对课堂教学的感悟总结为：＂课堂上,教师要封住自己的嘴,让自己少说一点,留出时间和空间给学生。＂新课程标准也强调：＂阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考。＂但审视我们身边的课堂不难发现,由于教师的＂不放心＂,千叮咛,万嘱咐!＂无微不至＂,严重干扰了学生的个性阅读。一位老师在教学《螳螂捕蝉》时,

校园周边“五色”不良文化对少年儿童成长的影响

一份省级官方权威调研报告显示：很多学校的周边环境都存在问题,大量不良、不雅甚至不健康的因素,正潜移默化地影响着学生的心理健康.超过60%被调查的学生认为学校周边不良的文化环境不仅会对他们的生活产生影响,甚至还威胁到了他们的受教育权和人身权.这份调查报告的结果告诉我们：校园周边环境与文化的整治工作已迫在眉睫.综合来说,校园周边包含以下五色不良文化,对学生身心健康的影响不容小觑.

巧用错误,实现有效教学

《数学课程标准》（2011年版）中,已经旗帜鲜明地将数学思想作为四基之一纳入了数学课程目标之中,这是数学课程改革中的一个亮点,在无形中增强了人们对数学思想的关注。在课堂教学的过程中,教师不能只传授知识,更应该关注知识背后的数学思想,有效地把握教学时机,巧用错误,促使学生自觉地将数学知识内化为能力,实现能力提升,让数学思想真正扎根于学生的头脑中,提高学生的数学素养。

生活化语文教学,熟悉的地方也有风景

生活是文学创作的源泉，没有生活的根基，就没有出类拔萃的文学创作。语文教学，也要以生活为基础来展开，让生活的影子伴随在我们课堂中的每个环节，以此来使学生在熟悉的课堂教学氛围中去理解语文，也会使其创造力得到发展。小学语文课程标准中指出，语文教学的任务就是要培养学生的运用语文的能力，使学生可以在语文的学习中学会交流，学会适应社会生活。

优等生,你管理了吗?

优等生是班级中一个重要的群体,但是决不能异化成"高贵"的群体。优等生一般表现突出,具备巨大的发展潜力,但是"金无足赤,人无完人",优等生往往也有"心理消极"的一面。我们做老师的既要看到优等生的长处,也不能忽略部分优等生的短处。要营造公平公正的氛围,注重强化优等生的平等意识;抓住受挫机会,注重培养优等生的抗压能力;改革激励机制,注重调动优等生的奉献动能;参与更高竞争,注重促进优等生的不断进化。

基于学生视界 优化数学教学

在“学为中心”的数学课堂上,要基于学生视界开展数学教学。在教学中,教师要从学生的视角出发,对教学内容和教学过程进行优化设计,以此打造“童真”化的数学课堂。

艺术性批评教育摭探

批评教育和赞赏式教育、鼓励式教育同样重要,是为了唤醒学生对个体不当行为的正确理解、对待和再行动.教师要学会让批评教育不再面目狰狞,而是更加艺术、科学、适用,让犯错误的孩子心悦诚服地认知、接受和改变.文章结合陶行知的＂四块糖果＂这个故事,对艺术性批评教育进行研究.

新形势下学校如何立德树人

百年大计,教育为本。教育工作,育人为先。教育的首要任务是"立德","立德"和"树人是密不可分的。新形势下我们要将立德树人融入学生学习、生活的环境中,努力让学校的每一面墙壁、每一个角落都说话,每一个活动都育人。自然环境营造德育氛围人是被环境教育着的,通过环境渗透的教育往往是富有影响力的教育,所以,学校德育应该造就一种有利于学生健全人格和美好心灵形成的良好的人文环境氛围。

指向数学思维能力培养的小学数学教学实践与反思

“会用数学的思维思考现实世界”是数学核心素养之一。数学思维是一种理解与解释现实世界的数学思考方式,数学思维能力是学生应当具备的关键能力。数学思维能力培养应当立足现实世界,以数学概念为起点,以数学符号为语言,以思维导图为工具,培养学生数学思维能力。

初中物理有效教学策略

物理是初中阶段的重要学科.物理知识具有较强的抽象性、概念性,成为学生'不欢迎'的学科.开展物理教学,有助于培养学生正确的科学观,提高学生的探究能力和分析问题的能力.因此,教师要积极探索物理有效教学的策略,提高学生的物理水平.下面以'浮力'为例,探究初中物理有效教学策略.一、优化导入方式,有效导入新课一个有效的导入手段,有助于激发学生的好奇心,让他们快速投入到学习活动中。

初中物理教学艺术研究

抽象难懂的物理概念、复杂烦琐的知识点,都是学生学习过程中的'拦路虎'.要想帮助学生克服学习困难,提高课堂学习效率,教师就要本着以人为本的教学理念,将'让学引思'渗透在物理课堂教学的每一个环节,注重课堂教学的实效性和艺术性,使学生快乐学习,快乐成长.

论初中语文作文序列训练教学的途径

教师要注重作文训练的序列性,要针对学生所处的不同阶段、结合学生当下的语言能力与写作水平来采取有针对性的教学指导模式,这样才能够发挥更明显的教学效果。本文从以下三个方面进行了分析研究:作文教学的初级阶段;作文教学的中级阶段;作文教学的高级阶段。