绘本资源与译林小学英语教材的融合策略分析

传统的教学方式已不能适应当下的英语教学需求, 将英语教材与绘本故事融合,能够使英语教学内容更加 生动形象化,有利于学生更好地掌握课程内容。因此,将 绘本教学融入小学英语教学是提高学生语言能力、促进 课程育人的重要途径之一。本文将从译林版小学英语教 材出发,对学校英语课堂教学状况展开深入剖析,探究绘 本故事及译林版小学英语教材融合教学实践的需求,分 析学校教育环境中实现这一融合教学的具体策略,以期 提高英语教学质量与学生学习兴趣。

“教学评”一致视角下的小学英语教材应用策略

在新课程改革不断深化的今天,英语教育在基础教育 阶段越来越显示出其重要意义。初中英语教学旨在发展学 生语言运用能力,推动综合人文素养提升。在这一进程中, 教材的运用策略探讨就显得尤为重要。尤其是从“教学评” 统一的角度来看,怎样有效地利用教材、提高教学质量与 成效,更需要我们进行深入的探讨。

浅谈小学语文教育教学中乡土文化的传承

乡土文化的历史源远流长,其已成为社会文化的基础,具有顽强的生命力。现在乡土文化正面临生存与发展的历史机遇,传承乡土文化成为社会各界所关注的焦点。学校应重视乡土文化的传承,及时有效扩充教材内容,因地制宜地开发校本课程,与时俱进地拓展文化内涵,以培养学生能力,开发学生潜能,发展学生个性。

如何在小学语文教学中培养学生的想象力

小学阶段的语文教学不能仅停留在基于教材内容进行的课堂教学,教师应该结合课文知识,以更多趣味性的方式将不同的课文内容与课文知识用丰富的形式展现出来,并教授给学生,以培养学生的想象力,提高语文教学质量。本文对此进行了分析研究。

小学英语教师语篇整体教学设计能力提升策略

新课程改革背景下,小学英语教学更加注重学生英语核心素养的培养。核心素养概念的提出,在一定程度上改变了传统的教学理念及教学内容,同时对现有的英语教学也是一种挑战。在素质教育背景下,小学英语教师将学生素质能力培养作为英语教学目标,提高学生的语言运用能力。在英语教学中,小学英语教师应改变传统教学理念,不断提高自身的教学能力,制定高效的教学设计方案,才能构建趣味性的英语课堂,培养学生的英语学科素养。文章根据小学英语教学内容,提出提升教师语篇整体教学设计能力的策略。

让小学数学课堂成为学生快乐实践的园地

数学实践活动是小学生学习过程中基本的实践活动之一，目的是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而提升学生的数学素养，这也是新课程改革追求的目标之一。在小学数学课堂中有效开展实践活动，提高活动的有效性和针对性，让学生在快乐中实践，在实践中享受学习的快乐是每位教师追求的结果。本文对数学实践活动在整个小学数学教育中所处的地位及作用，谈几点认识和体会。

提问构建高效小学数学课堂

提问是课堂教学中使用率最高的教学手段之一,然而,看似信手拈来的有效提问则需要必要的策略,以保证学生思维和教学目标的双效融合。本文就以小学数学的教学实践为例,浅谈课堂问题提出的艺术,为高效课堂的建立提供自己的一些心得体会。

小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

阅读能力是小学语文教学中需要重点培养的能力,阅读能力的提升对提高学生的理解能力及写作能力、审美能力及综合文化素养和拓展学生的思维、发挥学生的想象力都具有重要的作用。因此,小学教师在日常教学工作中,应当注重对学生阅读创造力的培养,帮助学生养成良好的阅读兴趣和阅读习惯,同时为学生营造良好的阅读氛围,促进学生对阅读内容的感知与理解,以达到更好的阅读效果。本文通过探讨在小学语文教学中培养学生阅读创造力的有效策略,以期为相关工作的开展提供参考。

浅析新课程背景下的小学语文课堂教学

新课程背景下的小学语文课堂教学,突出学生的主体地位,创设和谐的教学氛围,抓住语文课堂教学的本质问题,积极实施有效课堂教学,这是我们很多教师一直坚持追求目标。

浅谈如何有效的上好小学信息技术课

随着科技的不断发展和普及、更新,信息技术也随之惠及到人们日常生活、学习和工作的每个角落,因此作为未来社会主人的当今的小学生必须学好"信息技术"这门课程。基础教育改革刚要中也明确把这门课程提升综合课程,可见其重要性。那么到底怎么才能有效的上好小学信息技术教学课呢?笔者结合自己的教学实践,谈谈粗浅的做法:一、从兴趣入手,引导学生自觉学习人们常说,习知不如好知。这就说明硬是靠外力支撑的学习。

小学语文阅读教学中的几点策略

小学语文教师在开展阅读教学时应当全面贯彻落实“以学生为本”的教学理念,从学生的兴趣、积极性、能力等方面着手,全面打造高质量、高效率的教学过程。本文对此进行了分析研究。

关于小学数学趣味课堂设计的实践探究

小学数学教师必须紧密结合学生的学习特征,根据教学目标与教学内容设计并在实践中不断改进趣味数学课堂的教学方式与开展方法,借助兴趣提高学生学习的主动性与学习效率.

小学数学作业布置的艺术性

作业是课堂活动的延续，是学生对已学知识进行巩固、反馈的主要形式。随着课程标准的更新，应该倡导：小学数学作业内容的设计必须具备个性化特点和现实意义，培养学生创造性思维，使完成作业的过程具有思考性、探索性。

小学成语学习方法之我见

小学阶段学习成语能提高学生的语言素养。教师可尝试从叙述故事、巧设谜语、成语归类、准确把握这四个层面,教给学生学习成语的一般规律和方法,以期更好地提高成语教学效果。

谈“陌生化”教学理论的实践与探索

“陌生化”理论源于艺术创作,是俄国形式主义中一个非常重要的概念.随着新课程改革的逐步深入,很多教师都把这一理念运用在了语文教学的过程与实践中,引导学生在阵阵“陌生”中焕发出崭新的学习兴趣与不竭的创造潜力.教师可从编导剧本、描摹作文、成语探源入手,探索“陌生化”教学理论的实施.

补白,成就精彩语文阅读

在阅读教学中,教师要善于挖掘和利用文本的空白,引导学生放飞思绪,想象补白,扩充内容,丰富情节。为此,教师要善于引导学生在标点符号处想象补白,激活文本;在关键词语处想象补白,体会深意;在结尾拓展处想象补白,飞扬思绪。

培养学生数学思维能力三策略

数学课堂中,教师可通过创设情境、抓住重点、联系实际等策略,培养学生的思维能力。

浅析思维导图在英语课堂上的应用——以译林版英语4A Unit 5《Hobbies》教学为例

思维导图的应用已经得到众多教师的一致认可。在英语课堂上,教师经常用思维导图为学生的英语学习提供支持,训练语言技能和思维能力,使学生掌握这种行之有效的思维训练方法,实现综合能力的全面提升。

探寻古诗的美 提高学生素养

古诗是中华民族的优秀传统文化,它的语言凝练、意境深远、思想深邃、情感真挚,富有音韵美、语言美、情感美、意境美、哲理美以及思想美。在古诗教学中,教师要引导学生诵读吟咏、用心品味、想象联想、赏析意境等,使学生走进诗歌,感悟诗人内心的情感,体会诗歌的美,从而获得语文素养的提升。