“生活化”还是“语文化”的选择——论培智学校语文教学的理性思考

培智班的语文教师要意识到引导学生学习语文知识是一种方法,引导学生快乐地生活才是教学目的,这两者是一体的。

面向每一个,为了每一个——特殊学校教育管理浅探

特殊教育学校的教育教学管理与义务教育阶段的普通学校相比,有着一定的复杂性与艰巨性。对于这些智障的、盲聋哑的学生,如何培养他们文明礼貌、遵纪守法的行为习惯,树立自尊、自信、自强、自立的精神;如何帮助他们形成初步的运用所学知识分析问题、解决问题的能力;如何教会他们掌握锻炼身体的基本方法,

关于辅导学习困难学生的个案分析

本文旨在分析儿童学习困难的成因，提出相应的辅导方案，从而帮助儿童提高学习成绩，有助于儿童得到更好的发展，具体采用文献法、资料分析法了解学习困难的理论，运用测验法、访谈法系统了解学生学习困难的原因，最后制订辅导方案并且加以实施．并得出学习困难肯定是多种因素共同作用的结果，对学习困难儿童的辅导要采用综合的策略。

让识字成为学生的一种乐趣

识字教学是低年级语文教学的起点，也是教学的重难点。《语文课程标准》对小学低年级识字教学提出了明确的要求：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能认识常用汉字1600个左右。这样的目标任务，