在“动态生成”中找寻小学数学之根

课程教育改革将教学引向了更深处,课堂教学不再是教师讲解分析、学生认真聆听的单一化教学形式,而是师生互动、生生互动、生本互动的呈现过程。多元互动中,学生对知识的理解把握呈现出趋深化,课堂教学效果逐步展现。小学数学作为一门思维含金量较高的学科,其对学生产生的积极导向作用是无可替代的。为了提升学生的认知品质和逻辑思维能力,教师要从不同维度出发对课堂教学展开互动引导,让数学课堂在动态生成中回归本真。

基于STEAM理念的小学信息技术课程设计

基于STEAM这一教育理念开展教学时,教师需要更加注重学生的实际操作,有意识地依据STEAM这一教育理念完成课程的设计与组织,培养学生全方位的能力。文章从STEAM教育理念的概述、小学信息技术教学现状以及STEAM理念在小学信息技术教学中的渗透这三个方面入手,阐述了基于STEAM理念的小学信息技术课程设计策略。

让课堂洋溢创造——小学英语教学中学生创造性思维的培养

具有创造性思维,学生的学习效率会显著提升,自主学习能力也更易得到有效培养,在学习的过程中学生还能够轻松地完成举一反三的任务,达到融会贯通。但在教学实践中,一些教师忽略了对学生创造性思维的培养,导致学生的学习和发展受到限制。在文章中,笔者结合文献资料,谈论了对小学生创造性思维的认识,分析了在小学英语教学中培养学生创造性思维的策略。

用故事让学生感受英语的魅力——绘本在小学英语教学中的应用研究

故事教学法在小学英语课堂上发挥着重要的作用,引用故事能帮助学生理解课文内容,体会课文中的思想感情,从而使其感受英语的魅力;在课堂上引用故事能调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣;还能突破教学资源的限制,充分发挥教师的主观能动性,调动课堂的学习氛围;通过引用故事还有利于建立良好的师生关系,让学生的注意力随时跟着教师的节奏走。在故事教学法的指引下,绘本教材应运而生,在小学英语教学中逐渐成为不可或缺的角色。

小学高年级英语教学中插图的应用策略探究

插图是教材中使用的用来弱化学生理解难度的漫画,对插图内容进行合理解读也是教学内容之一。使用插图教学既能培养学生学习乐趣又能提高学生的学习质量,本文简要概述了使用插图教学的意义以及现状,并着重分析了在小学高年级的英语教学中应用插图的可行策略。

巧设问 激活语文阅读课——小学语文高段阅读教学中的提问技巧探究

在小学语文高段阅读教学中依然存在讲授式的现象,学生没有充分经历文本的阅读过程,对文本的内涵不理解,解答中自然也就容易存在问题.其实,阅读是学生的主体行为,要让学生充分参与其中,不仅要发挥好学生在阅读中的主体性,还要加强问题引导,以问题引导学生去阅读并探究,充分理解文章所富有的内涵,这样才能让学生获得更丰富的体验,提高学生的阅读理解能力.

基于核心素养视角下的小学数学实验教学的研究

如何在教学中培养学生的核心素养一直是教育行业关注的话题,可是我们在教学中是否真正地做到了全面培养学生的核心素养,还需要打上一个大大的问号。现如今,随着社会的不断进步,教师要不断地面对教学带来的新机遇和新挑战,比如在研究基于核心素养视角下的小学数学实验教学这一问题时,应改变传统的教学理念以及倡导新颖的教学方式,注重核心素养视角下小学数学的教学,通过训练学生的数学思维来培养学生的综合能力。

开放式阅读教学在小学高年级语文中的应用研究

新课程改革制度的制定是为了提高学生的学习方法和综合能力,在学习中体现出其主体作用。教师需改善教学观念,应用多种有效的教学方式,培养学生掌握相应的学习方法,促进其综合能力的提升。语文是促进学生综合能力发展的重要科目,小学高年级学生缺乏正确、高效的语文阅读方法,因此教师需改进教学方式,促进其语文学习能力的提升。开放式阅读教学方式是体现学生主体作用,促进学生语文素养提高的重要手段。本文阐述了小学高年级语文教学中应用开放式阅读教学方法的实施路径。

深入剖析教材的德育价值——以部编版小学语文教材为例

为了加强对小学生德育的培养,本文以部编版小学语文教材为例,对教材内容展开深入剖析,以更好地发挥其德育价值,提升小学生的德育水平。在研究中,本文采用了理论阐述与举例说明的方式,发现可以采用直接挖掘与关联挖掘的方法来寻找语文教材具有德育教育价值的资源。然后可以结合教材中的人物塑造、总结中心思想、随着语文知识的开展进行德育教育。小学语文教材中有众多的德育教育资源,教师要剖析教材,挖掘资源,并且合理地利用这些资源,以提升小学生的思想道德素养。

新课标下的小学语文古诗词教学研究

古诗词整合了中华文化的精髓，是对千年文化历史的展示，通过带领学生感受古诗词的文化魅力，能够对学生进行良好的文化熏陶，从而为学生语文素质的培养打下基础。新课标下的小学语文古诗词教学必须充分研读新课标对于古诗词教学的标准和要求，同时要综合考虑学生的学习能力和发展要求，丰富学生的学习和感悟体验，促进古诗文教学的创新与发展。

趣味教学法在小学拼音教学中的应用

拼音在小学语文教学中是最基础的部分，也是学生去认识字，去学习语文的一个基础和桥梁，所以教师在进行语文拼音的教授过程中，应该注意讲究技巧和策略让学生在快乐中收获知识，在学习中生活快乐而且拼音是小学入学学习的第一道难关，所以学生刚开始可能会感到枯燥，那么教师在教授时就需要去改善教学方法，并且创新出新的教学方法，让学生能够感产生对拼音的兴趣，当然教师在创新教学方法时应该以小学生的心理特点和好奇心强为基点。

小学生语文阅读能力的培养策略

小学生的阅读能力是小学语文教学中的重点,对于小学生语文素养的提高有着很重要的影响。但是从阅读课以及考试中阅读理解的成绩来看,学生的阅读水平仍然达不到令人满意的程度。为此,在本篇文章中,针对小学生语文阅读能力的培养提出以下策略,希望有所帮助。

“微翻转”学习方式对小学信息技术教育的促进

随着信息技术的不断发展,现阶段对小学生信息技术水平的要求也越来越高,所以,教师在开展信息技术教学的过程中,不能一味地向学生传授理论知识,还应该注重培养学生的自主学习能力、实践能力等综合能力。而在小学信息技术的教学中,“微翻转”学习方式作为新的教学方式,不仅能够提高学生的学习能力,还能够引导学生更好地开展信息技术实践。对此,笔者在介绍“微翻转”学习方式的基础上,分析了“微翻转”学习方式对小学信息技术教育的促进作用,最后提出了“微翻转”学习方式在小学信息技术教育中的具体实践措施。

新时期小学音乐教育对学生的成长作用分析

小学阶段是学生们所经历的一个较长的学习阶段,对于学生的成长起着非常重要、且非常基础的影响,因此,小学教育不应仅局限于知识的学习。随着社会的不断发展,社会竞争压力越来愈大,小学教育也更加偏重于知识的实用性,而忽略了学生的整体发展。小学音乐教育对于学生的成长具有非常深远的意义,但从目前的教学情况看来,对于小学音乐教育的重视程度还有待提高。接下来,笔者将围绕新时代背景下小学音乐教育对于学生的成长作用展开论述。

第一学段课外阅读兴趣的培养——例谈《新补充读本》的教学策略

苏教版小学语文《新补充读本》,不仅能帮助他们学好语文教科书,还能培养学生良好的阅读习惯,增加学生的阅读量,让他们爱上阅读,享受阅读的愉悦。在教学中,作为教师要先认真研读这一读本,再和学生携起手来一起读,让学生享受阅读的快乐,提高他们的阅读能力。

不学哑巴英语 从语音教起——有关小学英语语音教学的方法探索

小学英语教学是义务教育不可或缺的重要组成部分。对于学生来说,英语的学习对其言语能力发展、身心素质拓展等各方面都具有重要意义。为了更好地进行小学阶段的语音教学,教师应该从单词的拼读入手,帮助学生把握字母和单词之间的组成规律,促进学生更好地进行语音的入门学习,还要对学生进行科学、系统的语音指导,以帮助学生养成良好的语音学习习惯,为其以后的英语学习打下良好的基础。英语作为一门工具学科,教师在英语教学的过程中要注重结合实践,让学生在日常生活中有意识地运用学过的语音知识,促进其对所学知识进行巩固和内化。

基于合唱的小学音乐高效课堂的构建

目前社会对于人才的要求越来越多元化,也越来越多样化。所以,在此背景下,我校响应社会的号召,培养多元化人才,所以重视小学音乐课堂的教学,并且在学习的过程当中,让学生能够自主树立正确的三观雏形,为学生以后成为符合社会标准的复合型人才奠定扎实的基础。所以教师应当基于合唱来为学生开展小学音乐高效课堂,促进学生的全面提升。本文将探讨基于合唱小学音乐高效课堂构建的重要性以及基于合唱的小学音乐高效课堂构建的具体策略。

小学低年级科学课堂“让学引思”实施策略

本文从基于“让学引思”的课堂导入设计,基于“让学引思”的课堂提问和追问,基于“让学引思”的学生交流,基于“让学引思”的评价四个方面来阐述小学低年级科学课堂中怎样实施“让学引思”。概念解释：“让学”：德国哲学家海德格尔提出,旨在“把学习的方便、学习的好处让给学生,使尚蒙的学生觉悟、聪慧”。他认为教学的本质就是“让学”,就是将课堂的实践、场所、机会等尽可能让位给学生的学习。“引思”：通过点拨、启发、唤醒、

应用信息技术提高小学科学概念教学有效性

2017年新课程标准强调科学概念的教学。学生在学习概念之前，头脑中对于将要学习的概念并非空白的，往往带着各种关于自然事物或现象的朴素见解。这些原有观念我们称之为“前概念”，而前概念往往与相应的科学概念或者大概念直接发生冲突，有的是有很大的偏差甚至有些是相反的。因此，帮助学生较好地实现由“前观念”向“科学观念”的转变，是科学教学的一个基本任务。

细化小学作文教学,促进学生个性发展

小学语文教师要通过作文教学,不仅提升小学生的写作水平,又能引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观。观察生活中可以值得写作的素材,阅读提高自己的知识面,增加自己遣词造句的能力,利用这些素材加上自己经过阅读所习得的知识、技巧,写出一篇好的作文。