探究物体浮沉条件的三个典型实验

物体浮沉条件实验,根据原理,典型的有三个,其中改变物体排开液体的体积,使物体上浮或下沉,器材的准备有一定的难度.笔者做了尝试,并有一些想法,恭请同仁、领导、专家赐教.

如何构建“让学引思”的数学课堂

＂让学引思＂旨在将教学重心转移,让位给学生,构建以学生为主体的课堂,同时充分发挥教师积极引导的作用,使得课堂教学生动高效,从而提高学生学习的积极性.本文拟谈谈我在＂让学引思＂课堂教学中的几点做法.

谈测空气密度的一种简易方法

由于空气密度很小和空气浮力对测量空气密度-（[1][2]）的影响很大,使得我们选用中学物理实验室的器材,很难精确地测出空气的密度。而采取一种特殊的方法,测量的结果比较满意。

“平均数(第1课时)”教学设计

教学内容苏科版九年级数学上册第三章“平均数”.教材简解在小学里,学生已对平均数有了初步认识.本节是九（上）内容,主要学习平均数等概念,在不同情境中会求一组数据的算术平均数,能运用平均数解决一些实际问题,进一步增强学生的统计意识和数学应用能力.并能利用平均数分析数据的集中趋势,为学习九（下）“概率与统计的简单应用”作准备.目标预设1.理解算术平均数的意义,会求一组数据的算术平均数.2.能运用“平均数”解决一些实际问题,进一步增强统计意识和数学应用能力.