浅谈小学循环日记的实施策略

写作教学是小学语文教学的重要组成部分，日记这种练习方法对于小学生写作能力的提升具有重要作用。循环日记在内容长短与写作方法方面与普通的日记没有什么不同，不同之处在于一组学生共用一个日记本，值班轮流写日记，循环日记面向所有人。加强循环日记的应用，有利于提高小学生语文能力。

小学数学课堂生活化有效教学策略

在数学课堂教学中如何创设生活化的教学情境,运用生活化的教学方法,探索合理、有效的数学课堂教学模式,对广大数学教育工作者提出了更高的要求。本文就小学数学课堂生活化有效教学策略,分享作者的想法和认识。

浅谈农村小学数学学科教学资源的开发与应用

著名教育家陶行知提出“生活即教育”。陶行知的老师杜威也曾提出“教育即生活”。而许多年前，在我们生活中便流传着这么一句话——“学好数理化，走遍全天下”，《标准》中则明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平与已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。帮助他们的自丰探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得J。‘泛的数学活动经验”。我想，只有让学生从生活中去学习数学，才不会感到枯燥，

小学数学操作学习教学策略初探

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、向丰探索与合作交流是学习数学的重要方式。”本文所指的“操作学习”就属于《数学课程标准》所倡导的“动手实践”范畴，

谈谈低年级小学生的数学创新意识

在多年的教学中，我发现数学教学对于低年级的学生来说既抽象又枯燥，他们们对数学的认识就是一些数字。和加加，减减。在当今推行新课改的前提下，小学数学教学改革的核心内容是培养创新精神及实践能力。小学数学必须遵守创新原则，培养学生的创新精神。创新精神的培养也就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养。如何引导小学生主动地、创造性地学习数学，也日益引起教育工作者的重视。

感受古诗词的馨香——小学古诗词教学有效性策略浅谈

古诗词是我们民族文化的瑰宝,但在教学中往往因循守旧。本文着眼于小学语文古诗词教学实际,力图从在资源整合中把握教材、在吟哦诵读中涵咏诗情、在浮想联翩间入境悟情、在链接生活中仿创诗句等方面阐述古诗词教学的有效性策略,让古诗词这一民族文化的瑰宝浸润学生的心智。

浅谈小学生诗歌写作的仿写训练

小学生的诗歌写作在作文训练中已经显得非常重要。苏教版就有很多仿写诗歌的内容，这些带着方向性的训练让我们看到了诗歌写作在小学生作文教学中的重要意义。本人一直认为，诗歌写作教学可以从不同的层面去提高学生的语文综合素养。而诗歌的仿写训练使小学生的诗歌创作有了坚实的基础，在仿写中获得了写作的热情。学生还在仿写过程中研究诗歌的语言，进行诗歌写作的尝试，铸炼了自己的语言，培养了诗化的语言能力，获得了诗歌表现的一般技巧。可以说，它的意义非同一般，为小学生在作文中张扬心神、表达个性提供了广阔的平台。

小学美术课创新思维刍议

本文通过对当今小学美术教学现状提出的几个问题进行思考,并且对小学美术教学的改革和创新提出几点意见,从而提出培养学生创新思维意识,提高学生创新思维能力,具有重要的理论意义和时间价值。并列举个人在美术学科教学过程中出现的问题进行并进行分析,来浅谈小学美术教育过程中如何培养创新思维的探索。

让足球之花在校园绽放——快乐足球进小学体育课堂的实践探究

足球是一项竞技性、娱乐性很强的运动,将足球运动带进小学体育课堂中,不仅可以让学生获得更多的快乐体验,同时也可以有效培养学生的拼搏精神、团队精神以及身体素养,从而让学生更加健康、快乐的成长起来。为此,小学体育教师需要在教学实践中积极地将快乐足球带进课堂,从而让足球之花在校园里绽放,助力学生更好地成长。

让学生“动”起来 提高教学实效

一直以来,语文教学表面上是好教好学,实际上是难教难学。课堂是师生生活的重要场所,是教师和学生的精神家园,也是学生学习语文、精神成长和教师展示才华的重要舞台。语文课堂应该是怎样的？师生在语文学习的过程中需要一种什么样的课堂生活？语文与生活同行,生活是语文的源头活水。只有以教材为依据,并将语文教学与现实的实际生活结合起来,让学生感受到生活的气息,在传统的教学方法的基础上有所创新,

扬水乡文化优势 创特色育人模式

地方课程的开设有效地提高了学生的多方面素质，在保证国家课程基本要求的前提下，积极开发地方课程，能更好地培养和发展学生的个性，发挥地方课程应有的作用。

充分提供科学探究社会 踏实学生科学探究行为

科学课程的教学让学生有充分的科学探究的机会，让学生在探究体验中学习科学的乐趣，进而探究一定的科学探究的能力，如何给予学生机会？如何让学生在这机会中踏踏实实地去做相关探究方面的事儿？本文作者结合自身的教育教学实际，回答这方面的有关问题。

追问,让阅读教学走向深刻

追问是课堂提问的一种形式。教师要善于采取追问的形式展开教学,以使学生获得对所学内容的深刻认知,进而使阅读教学真正走向深刻。在追问中内化文本语言;在追问中突破文本难点;在追问中理解文本主旨。

谈谈数学课堂中的语言评价

课堂中教师的评价能使学生＂亲其师,信其道＂,建立良好的师生关系,激发学习兴趣。有的老师把甜言当作鼓励,把蜜语当作呵护,使数学课堂评价失去了实效性,学生或变得麻木,或变得贪婪,评价的目的在于促进学生的成长和发展。教师的评价要体现民主,做到精准巧妙。＂随风潜入夜,润物细无声。＂

力求真实 追求高效

对于小学数学课堂而言,＂高效＂就是让人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。大家只为一个目标而努力＂一切为了孩子,为了孩子的一切。＂课堂是教育的主阵地,真实有效的数学课堂是我们永恒的追求。唯有真实的课堂,才能培养孩子的数学素养,我们不需要所谓的让人眼花缭乱的花架子。

关注课堂理答 追寻课堂精彩

理答是课堂问答中的重要组成部分。理答既是一种教学行为，也是一种评价行为。有效的理答能激发学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性，营造一种积极探索、求知创造的人文化的课堂氛围。要使理答更有效、更理想，必须在如下方面努力。

运用电子白板教学促进学生对数学经验的积累

电子白板是一种新兴的科技产品,是利用的电磁感应原理,它通过利用计算机和投影仪可以实现无纸化办公和教学.电子白板可以和黑板一样直接用笔写,而且与普通白板不同的是它可以输入电脑中.随着教学的进一步深化改革,电子白板产品备受教育市场关注,特别是互动电子白板产品,市场需求持续增长.互动电子白板用于课堂教学上,已成为全球教学活动多媒体化发展的趋势.下文主要就电子白板的功能和如何促进小学生对数学经验的积累两个方面进行探讨.

语文教学,立足“语言文字运用”——以《人类的“老师”》为例

语言文字是人类最重要的信息载体和交际工具，也是人类文化的主要组成部分。语言文字运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。夯实“语言文字运用”的基础，并将其落到实处，是小学语文教学的一项核心任务。本文以苏教版小学语文四年级下册《人类的“老师”》一课为例，谈一谈我的立足“语言文字运用”的教学实践。

引领方法积累素材

习作教学是语文教学的一个瓶颈，如何提高学生的习作能力呢？人们更多地把视线聚集在习作教学的研究上，而往往忽视在阅读教学中对习作资源的开发和利用。

收获之前,我们要思考什么?

现象一 第二节课做眼保健操，因为老师不在，教室里乱成一锅粥，同学们有的下位说话，有的做上节课老师布置的作业。有的虽然看似做眼保健操眼睛却睁着。这时老师突然走进教室，大声训斥：“XXX，你为什么不做眼保健操。”“XXX，现在是什么时间，还做作业!”“XXX，把眼睛闭起来，跟着音乐做!”教室里立刻安静下来。可老师一转身。