初中物理教学中学生创新能力的渐进培养研究

新课程改革要求我们的教学由指导学生继承学习向引导学生创新学习转变。培养学生的创新精神是素质教育的重点之一，培养创新人才更是时代的要求。中学物理学科本身特点决定了中学物理教学过程更有利于培养学生的创新精神。作为新时代的中学物理教师需要探索一条培养学生创新精神，促进中学物理教学的新路子。当然，创新能力的培养不是一蹴而就的，它是一个渐进的、长期的培养过程。本文根据创新教育理论，就物理教学中培养学生创新能力应重点解决的几个问题作一下初步的探讨。

实施生活化教学,提高初中学生英语听说能力

英语课堂教学的优化源自于教学过程的生活化，使教学情境融入到生活情境中。在进行初中英语生活化的教学时，要注意生活化教学方法的应用、生活化教学内容的补充与生活化教学资源的挖掘，使学生能够在生活中快乐地学习英语。

浅谈初中英语学困生的转化策略

调查发现,学困生主要困在最基础的知识不会,最基本的方法没有掌握。学困生由于成绩不太好,往往还会比较自卑,不太爱讲话;他们的自我控制力也较差,常常还会搞些恶作剧,违反课堂纪律,招惹是非。基于以上的了解,我认为,初中英语教学要出效果,我们除了知道怎样教,

初中语文阅读教学优化策略探讨

阅读教学是初中语文教学的基本环节，培养初中生的语文阅读能力是初中语文教学的重要部分。但是在阅读教学中却出现了不少的问题，最突出的表现是阅读教学的效果不明显。因此提高阅读教学的效率是提高初中语文教学质量的关键。新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。”

初中语文如何引导学生主动学习

在初中语文课堂教学中,如何引导学生进行主动学习,成为广大教师需要重点思考的问题。要创新教学理念,转变师生角色。营造和谐氛围,激发学生学习兴趣。鼓励学生质疑,开放学习思维,促进学生成为主动学习者。

小组合作学习在语文阅读教学中的运用

初中语文新课标指出：“阅读是学生的个性化行为”，“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。而在传统初中阅读教学中，阅读以考试为方向标，课堂中多是教师按照约定的教学计划向学生讲授知识，学生对文本的理解多是依靠机械的背诵、记忆、练习来完成，阅读体验和感悟不深。在初中阅读教学中实施小组合作学习，以共同的学习目标为引导，通过合作探究而深入到文本阅读过程中，这样才能更好地丰富学生的阅读体验和感悟，促进阅读教学效率的提升。

探究性学习在地理教学中的实践与思考

探究性学习是目前我国新课程改革大力提倡的，也学习方式是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。探究性学习注重学生主体的参与性，有利于发展学生的主体性，有利于学生自主地学习个性发展所需要的知识，使人类群体的智力资源有效地转化为个体智力资源，有利于培养学生的可持续发展的能力，

浅谈提高初中语文网络在线教学效率的方法

2020年,受新冠肺炎疫情的影响,全国范围内的各大学校纷纷开展网络在线教学,网络在线教学可以使学生了解众家之长,且其不受时间、空间的限制,可以灵活地开展,但也存在一些弊端。如何提高网络在线教学效率,是摆在所有教师面前的问题。文章围绕基础训练、古诗文品读、现代文理解、名著阅读、写作、课后辅导、家校合作等方面论述了能够提高初中语文网络在线教学效率的策略,以期为广大语文教师提供参考。

简析体育校本教材在学校的开发利用

随着课程改革的不断深入，教师科研能力不高和课程资源的严重不足，严重困扰课程改革的纵深推进。体育校本教材的开发是深化体育课程改革的必然需求，是体育教育发展的必然产物，是贯彻落实“健康第一”指导思想的有效途径，也是促进教师专业化成长的重要途径，同时学校体育校本教材的开发研究有利于促进学校的课程改革，推动学校体育的发展，为校园体育文化开辟新途径。当下学校体育教学的三级管理模式，在课标引领下，一线体育教师根据校情、学情，结合自身的实际，在有计划、有目的选择教学内容的同时，为了激发学生的兴趣，开发、推广一些新兴项目及拓展项目。

如何用尺规将一个角三等分

一、三分角的雏形如图1,已知一定角∠MON,AL∥OM,如何将角∠MON三等分呢？设两平行线OM、AL间的距离为m,则在AL上必存在一点B,在ON上必存在一点C,且B、C两点均是唯一的,使得OB=OC、BC=2m,作BE⊥OM于点E,作OD⊥BC于点D,可得BE=BD=CD=m,易得Rt△OCD≌Rt△OBD≌Rt△OBE,从而得到∠1=∠2=∠3=1/3∠MON.

巧思妙想 化“圆”为“方”

一、引入议题 如何作一个正方形,使其面积等于已知圆的面积？如图1,假定正方形ABCD已经作出,满足S正方形ABCD=S⊙O.设正方形ABCD的边长为a,⊙O的半径为R,必有a2=πR2.二、联想构思巧变换由a2=πR2容易联想到圆的切割线定理,于是将a2=πR2变形为a2=R·πR,进而变形为a2=R·（1/2）C,其中C为圆周长.可见,求出半圆的周长是解决问题的关键所在.

简谈体育课堂教学磨课的有效性

课程教学改革已进行了12个年头，回眸体育课堂教学改革，体育教师经历了课改之初的误解“科学的放羊”，也见证了体育教学目标有效性达成。但就一节优秀体育课或者说一节高效的体育课堂教学，需要教师认真研究与打磨。在教学设计时，要清醒地认识到磨课的出发点是什么，采用什么样的方式与组织形式去磨课，磨好的课在展示过后进行反思：我们在这节课中得到了什么，又失去了些什么。笔者近些年参加国家级培训、省级培训及观摩学习20多次，观摩了省级以上的优秀课、录像课达500多节，也参与了一些课的评审、点评及现场的互动，现将个人对体育课堂教学的磨课感受浅谈如下。

浅谈如何在英语学习中记忆单词

牛津英语教材的特点是注重口语,词汇量大。想学好英语,单词是基础,是奠基石,必须记牢。如何才能快而牢固地记忆单词呢？现将平时自己在学习及教学中总结出来的经验和方法与大家共享。

初中物理实验有效教学点滴体会

初中物理是一门以实验为基础的自然科学,然在应试教育观念的束缚下,教师忽视了实验教学的重要性,课堂中大多是教师讲授,学生被动接受知识。随着新课改的不断深入,物理教学开始关注学生实践能力和创新能力的培养,为此实验也就显得举足轻重。在初中物理教学中,要实施有效的实验教学,教师需在实验前引导学生做好相应的知识和素材准备,大胆作出猜想,然后设计实验方案并进行实验操作。同时,在实验中教师要鼓励学生大胆创新,以培养学生的创新能力。

上好历史课中的“活动课”

现行人教版历史课本在有的课后设置了学生喜闻乐见的＂活动课＂或＂活动建议＂,对此如何认识？下面简论几点,权作抛砖引玉。一、历史活动课的定位随着＂知识经济＂时代的到来,素质教育为基础教育改革和发展的主旋律,而教育自身创新是我们能否更进一步把素质教育引向深入的关键,作为素质教育的主阵地的课堂及主渠道的学科教学的创新更是重中之重,历史作为一门人文学科,则有着得天独厚的条件。

初中英语单词的音节划分与读音规则

每个英语单词都可以分成若干个音节，音节根据读音的轻重还可以分为重读音节和非重读音节，重读音节又分为开音节和闭音节。音节中发音的元音字母（组合）都有其读音规则。单音节词的读音规则比较单一，而双音节词与多音节词的音节划分和读音比较复杂，但大部分仍有规则。

语文教学发挥学生的能动性浅探

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行，应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法。”在新课改深入实施的形势下，素质教育被提到重要位置，而要把素质教育落到实处，传统的“听讲式”“填鸭式”课堂显然已不能适应当前教育的要求。因此，语文教师应树立以学生为中心的教学理念，积极转变教学模式，在课堂上大胆放开手脚，根据具体的教学内容，提出相应的学习任务，调动每个学生学习的积极性；组织交流各种意见或发现，开展多样化的互动，让学习活动变得更加丰富，让学生的学习体验更加深刻。

初中语文课堂“生成”有效性研究

所谓生成，就是创生、构建和生长，也就是从已有的事物中生长出来的新事物新现象。语文课堂生成带有极强的即时性和机动性，课前预设、课堂教学互动、教学评价等因素都会对课堂生成有效性产生重要制衡作用。预设科学充分，应对课堂即时状况就会游刃有余；课堂教学中的师生、生生互动水平越高，课堂生成效率也就越高；课堂评价对提升学生积极性发挥重要催生作用，生成有效性自然也会受到一定影响。教师要对课堂生成有充分认知，调动教学机智，适时适度处理好课堂生成，提升课堂生成有效性。

巧设地理情境 点燃学习热情

新课改倡导的自主学习、合作学习、探究学习模式，都必须以学生积极主动的参与为前提，否则就难以形成。实践证明，学生参与地理课堂教学活动的主动性、积极性、深广度，会直接影响课堂教学的效果。笔者认为在教学中合理创设情境，可有效吸引学生，激发他们学习地理的兴趣，是提高地理教学质量的有效途径之一。地理情境教学，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，激发和吸引学生主动参与课堂学习，这样可以化繁杂枯燥的地理知识为通俗易懂的生活常识，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，提高教学效率的一种教学方法。

让课堂生成价值最大化的几点尝试

有没有综合利用好课堂生成，对一节课的价值起到一定的衡量作用。如果把教师比作一根导线，那学生就是这根导线上的并联电阻，而这些并联电阻的特性不一样，所产生的热能自然就不一样，教师能否利用好这些不同的热量就显得至关重要。这就要求教师在课堂上区别对待，采取不同的策略，充分利用好课堂上的每一个生成。于是本人做了以下一些尝试。