让儿童如花般绽放——江苏省盐城市建湖县实验小学"四生"课程建设探索

江苏省盐城市建湖县实验小学坚持顶层设计,坚持科研先导,坚持开放办学,建构了涵化教育课堂范式和涵化校本课程体系,学校以'四生'特色课程的开发为载体,用'四生'特色课程育学校特色文化,以特色文化促进学生发展。1.生命践旅——实践体验,收获成长。一是体验农乐:以走进乡村体验'农活、农乐、农俗、农情'为主要实践项目,体会农家的艰辛、体验农家的乐趣,感受新农村发展的美好。

小学语文教学中德育渗透的实践研究

随着社会的发展,高素质人才的重要性日益凸显。人才的高素质培养并非旦夕之事,青少年是祖国的未来,基本道德素养的培养必须从小做起。语文具有较强的开放性,学习语文需要有开阔的视野和开放的思维,通过语文能够传递各种先进的科学文化素养,由此可见语文相对于小学其他科目更容易展开德育教学,在小学语文教学中培养小学生的德育方面具有较强的实践性和可行性。本文就小学语文教学中德育渗透的实践进行研究。

让多元探究优化小学语文教学

在小学语文教学过程中,新课标非常提倡多元探究的教学策略。采用多元探究的教学模式,可以让学生认识到语文的学习是一件主动的事情,从而调动学生的学习积极性。在多元探究开展中,首先就是要营造良好的氛围,让学生大胆的质疑,勇敢的探究。其次教师要尊重学生的差异,依据学生的实际情况,制定针对性的教学计划,让每个学生都能够享受到多元探究的乐趣。

小学语文识字教学的两条路径

在小学语文教学中，识字能力是学生学习的前提与基础。新课标指出，识字教学应以学生熟悉的语言因素来作为教学的主要材料，巧用多种教学手段，联系学生生活实际，设置各式各样的学习情境。因此，要想提高识字教学的有效性。教师应了解学生的学习规律，充分发掘语文教材，善用趣味性手段，以激发学生的学习热情，调动其识字积极性，使其轻松、愉快地识字。

浅谈在小学作文教学中对学生写作情感的培养

作文教学在语文学科的教学中占据着非常重要的位置，而对学生写作情感的培养在提升学生的写作能力方面有着显著作用。教师要善于动之以情，注重师生情感交流；激发写作兴趣，建立情感基础；加强写作实践，丰富学生情感体验。

对小学英语学困生成因及转化对策的探讨

古希腊哲学家也曾说过：＂天底下没有两片相同的树叶。＂这就说明我们每个学生的能力、兴趣、爱好、情感意志等方面存在着差异,对同一知识的接受、理解、消化程度是不同的。本来学生一开始学英语处于同一起跑线,但随着学习的持续,

浅谈小学英语阅读的有效教学方法

阅读是理解和吸收书面信息、获取知识、发展智力和情感的重要途经,也是提高小学生听说读写综合能力的关键步骤。这样教师在教学的过程中,就应该根据小学生的心理特点和认知规律,采取设置疑问、略读、粗读、多媒体辅助阅读等多样化的教学方式,以激发小学生阅读的积极性与主动性,从而全面提高他们的语言综合运用能力。

在字词教学中渗透审美教育——小学语文审美教育的途径与实践探究

人文性是语文学科的特点之一,其中,审美素质是人文性的主要因素。在语文教学过程中,倘若忽视人文渗透,忽略语文本身的美感与情感,语言文字则缺乏灵魂,语文字词教学也会变得枯燥乏味。因此,在小学语文教学中,教师应注意巧妙渗透审美教育,以提高学生审美能力与语文综合素养。对此,笔者以识字教学为例,谈谈小学语文教学中的审美教育实施途径。一、注意象形识字,感知形象美在博大精深的汉字文化中,象形字是重要特点之一,

小学生写作能力培养方式的创新思考

小学生写作教学既是重点,也是难点。从根本上来说,写作是学生阅读、分析、沟通、表达等综合能力的书面化反映。提高小学生写作能力,仅靠课堂教学是远远不够的。基于此,本文便探讨了提高小学生写作能力的途径和方法。

小学语文教学中古诗词教学方法探讨

小学阶段,对于古诗词的教学工作占据整个小学所有学科中非常重要的位置,也是语文学科学习的重点学习内容,为了能够促进小学古诗词教学对学生的积极传授和语文知识的能力培养,在当前现有的关于小学语文教学中的古诗词教学方法的基础上,必须改善传统不利于古诗词教学的发展,也对教学质量的提升有着一定的不利影响,为此,本文对于如何在语文的古诗词学习上进行有效的教学方式进行了详细阐述。

提升小学数学素养的四个维度及策略

提升学生数学素养,既是数学教师教书育人工作的重要目标,也是适应教育改革发展趋势的迫切需要。数学素养一般是指学生受数学教育教学的影响,通过亲身的实践活动,所得到或者产生的数学知识、技能、价值观方面的素养。数学素养是在长期的数学学习活动中逐步内化而成的。教学中,提升学生数学素养可以从"培育问题意识、发展数学思维、建构数学模型、渗透数学思想"四个维度入手。

浅析近义词与反义词的教学对小学生语文兴趣的影响

小学阶段是学生开始认字的重要阶段,培养小学生的语文学习兴趣无论是对小学生现有知识的学习,还是对小学生今后知识的学习都有着重要的意义。

小学信息技术课程教学生活化的实施策略

信息技术课程来源于生活,又服务于生活,学科知识的应用价值依托生活实际产生,因此教师在指导教学活动的过程中,应关注理论和实践教学环节的有机结合。本文重点分析了当前小学信息技术教学存在的主要问题和生活化教学策略的实施路径。

渗透数学思想 提升数学素养——数形结合思想在小学数学教学中渗透的实践与思考

数形结合思想是数学学习中经常用到的一种思想,不仅能够将抽象的知识形象化,还能帮助学生找到数量之间的关系。从教学现状来看,部分教师没有认识到数形结合思想的重要价值,没有引导学生运用这一方法解决问题,进而影响了教与学效率的提高。本文对数形结合思想在概念教学、计算教学、应用题教学三个方面的渗透和应用进行了论述,以期提高教师对这一思想的重视程度,进而为高质量数学课堂的构建及学生数学素养的提升打好基础。

“读写结合”式教学在小学中高年级语文教学中的应用研究

随着社会的不断发展,汉语在世界范围内的影响力也越来越大。语文学科作为义务教育阶段极其重要的一门学科,相关部门在语文学科的教学上也提出了更多严格的要求。本文通过对中高年级的语文教学的研究,阐述“读写结合”式教学在语文教学中的所具有的价值和意义,并列举实现“读写结合”式教学的有效措施。

简析小学音乐教学中的快乐律动方式

随着经济、文化的发展,社会各界对素质教育的重视程度越来越高,教育目标也转变为促进学生全面发展。因此在小学阶段,人们开始重视对音、体、美教学的探索研究。音乐作为一门表达情感、陶冶心灵的艺术,能够提升小学生的艺术欣赏水平和审美能力。而快乐律动的教学方式符合小学生活泼好动的性格特点,能够激发小学生对音乐学习的兴趣,是小学音乐教学的一种有效手段。基于此,本文先分析了快乐律动方式在小学音乐教学中的作用,然后探讨了快乐律动方式在小学音乐课堂教学中的应用策略,以供相关人士交流参考。

生活——小学生习作不竭的源泉

在作文教学中我们经常遇到这样的情况：每当教师布置作文时，不少学生就眼睛紧盯天花板、长叹无话可写。即使强迫自己写下去，也是内容空洞，干人一面。甚至出现全班50人，30个“拾钱包”，20个“搀老奶奶过马路”的令人哭笑不得的现象。应试教育扭曲了学生对生活的正确认识，让本应该丰富多彩的充满灵气的作文变成僵硬、呆板、充满空话、套话的应试之作。面对这样的作文现状，作为语文教师的我们应该怎么办？

浅谈小学语文“趣味性”教学应用

趣味教学是指充分利用学生的兴趣,通过游戏等多种方式实现知识的学习,即实现玩耍和学习的结合,帮助学生提升学习兴趣,最终达到获取知识的目的。兴趣是最好的老师,对于小学生而言,培养学生的兴趣对于提升教学效果尤为重要。

小学阅读训练教学的理性回归浅谈

小学阅读训练教学设计时，教师要注重整合阅读训练资源信息，凸显学生训练主体意识。提倡学生个性化阅读训练，并对阅读内容和阅读形式进行创新实践，以提升阅读教学的有效性。教师展开阅读教学的理性设计，促使学生进行扎实有效的阅读训练，符合新课改的基本精神。

动笔墨才能读好书——小学语文批注式阅读策略探析

小学语文教学中教师通常会采用批注式阅读的方法进行教学,进而加强学生的自主学习的意识,这种教学方式主要是培养学生学习积极性、主动表达自己的观点的能力以及创新意识。以下是本文针对这些问题提出的三个解决方案以供参考。