鉴赏与情境教学——小学语文作文教学的模式探究

在小学语文作文教学中，教学模式的运用影响着学生参与积极性，影响着教学效果。因此，在语文作文教学过程中，教师需要考虑学生的特点，结合教学目标，优选教学模式，以强化教学效果。对此，笔者由鉴赏教学、情境教学方面入手，谈谈小学语文作文教学。

浅议小学语文课堂教学中的增效减负问题

随着我国教育体制的不断改革，新课程标准已经成为了现代教育教学活动的基本标准，越来越多的教师认识到教育教学思想与方法改革的必要性。在这样的新形势之下，小学语文课堂经历了多次改动，特别是在减负教学思想方面，有了进一步丰富与补充。随着时间的推移，增效成为了减负教学工作的重要内容与目标，笔者根据自己多年的教学经验，对小学语文课堂教学中增效减负策略的实施方法进行分析与阐述。

浅谈小学语文作文的个性化教学

学生个性化写作的基本特征就是创新,在写作中勇于打破常规,敢于推陈出新,善于独立思考,表达自己的独到见解。教师要立足于学生的个性心理差异,对学生进行作文教学,立足于学生的身心特点,通过写童话培养学生的想象力,立足于学生的生活经验,对学生开展作文教学。本文对此进行了分析研究。

小学作文之“格物致知”论——小学作文序列化的深度思考

根据新课改的相关要求以及小学生自身的实际情况,教师应该采取相应的措施促进作文教学的开展。首先,教师应该阅读经典范例,发挥“阅读之格”的作用;其次,教师应该联系生活实际,发挥“生活之格”的作用;最后,教师还应该加强教师的专业素质,发挥“教学之格”的作用。

小学语文教材课文后练习初探

所有小学语文教材的课文后都编有练习题，课后练习与课文一样都是小学语文教材的主要组成部分，并与课文有着紧密的联系。本研究探讨了小学语文教材课文后练习的作用和学生做作业的基本要求和方法。

生本教育理念下的小学语文作业设计研究

在语文教学中，作业可以有效补充课堂教学，并将教学延伸至课外，从而拓宽学生知识面。对此，笔者以小学语文教学为饥，由生本教育理念出发，对语文作业设计加以研究，以便让不同发展水平的学生都能积极主动地参与作业，促进每个学生的最优发展。

小学语文课堂师生有效对话的实施方法

师生、生生对话是构建有效课堂的基础。那么怎样才能构建小学语文课堂上有效的师生对话呢？一、营造平等交流的氛围师生对话实际上就是在构建一种使师生心理上感觉有所收获的课堂氛围。在师生进行对话的过程中，双方为达到共同的教学目标而进行对话。教师在师生对话中一定要切实把握平等这个基本原则。

浅谈小学英语的高效课堂

《英语课程标准》指出,小学英语课程应把"是否提高了学生的英语学习意识和兴趣,是否增强了学生的英语语言运用能力,以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等"作为评价教学有效性的依据。因此,高效课堂在小学英语教学中起着及其重要的作用。本文就如何建立小学英语的高效课堂展开探讨与研究。

增强小学数学课堂趣味性,提高小学数学教学效率

数学是一门逻辑性极强的学科,所以要想学好数学,教师必须要引导学生们在学习的过程中展开深入地思考,进而不断地发散自己的逻辑思维,使得学生们在成长的过程中能够逐渐地树立正确的思考意识,这样能为学生们今后更深层次的数学学习打下基础。随着新课改的实施和推动,我国教育部门对小学数学课堂的教学效率也提出了更高的要求,它要求教师们能够通过设置趣味教学实践活动来激发学生们的学习兴趣,通过巧妙设计的数学问题来促进学生们的逻辑思维的发展,使学生们能够在课堂中大胆地寻找问题并解答问题,从提高学生们数学学习能力的基础上不断提升小学数学课堂的教学效率。本篇文章将以增强小学数学课堂趣味性、提高小学数学的教学效率为出发点,通过创设有效的趣味学习实践活动来推动小学数学课堂教学的发展。

数字故事,提高作文教学效率的有效途径

小学语文课程标准特别强调,语文教学要尤其培养学生的阅读理解能力、表达交流能力、创新能力以及使用现代科技搜索、处理各种信息的能力。在小学语文教学内容中,作文教学的成败很大程度上影响着整个语文教学活动的价值,如何乘着课程改革的东风,将小学生喜欢听故事、讲故事与日趋成熟的信息技术有效结合起来,全面提高学生的写作能力、发展学生的多元智能、提升学生的学习兴趣与创新能力,数字故事给了我们以革命性的启迪,丰富了我们的小学作文教学模式,对于提升小学作文教学效率大有裨益。

基于小学数学生活化教学措施的研究

随着社会的不断发展,将生活化引入小学教学,符合小学生的年龄特征和认知特点,改变传统的＂灌输式＂的教学方法。课堂上应以学生为主体、向着以学生主动发展的方向转变,学生一改在课堂上被动学习的模式。数学生活化的教学模式彻底改变＂纯数学＂的枯燥乏味、难理解、难懂的模样。

浅谈小学思品课堂的有效教学

小学思想品德课的教学目的是促进学生从小养成良好的道德行为和习惯。新课标指出：儿童是学习的主体,学生品德的形成和社会的发展,是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。作为教师要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点和结论。因此,思品课应有丰富的、灵活的、直观的、开放的学习形式,给学生大量动脑、动手、动口的机会。我的课堂教学始终坚持“听、说、活、近”这几个字,效果很好。

妙用绘画提升语文教学的效率

现行的小学语文教材，选取的篇目都能很好地体现新时期的特征，蕴涵的教育价值非常高，而课文中也插入了很多能反映作者思想和篇目主旨的图片以及赏心悦目的背景图。如此一来，不仅版面设计美化了，而且补漏了文本的不足，更有益于培养学生认真细致观察的能力，促进学生对文本的理解、领悟，也便于教师对学生进行“听说读写”的基本训练，培养学生的审美情调。但教材不可能面面俱到，到处利用插图。所以作为教师，要与文本内容“俱进”，在合适的时机、文本的关键处可让学生根据文本内容进行绘画，使他们的想象力和创造力得以充分的发挥和展现，改变学生被动接纳知识的状况，促使他们手脑并用，提升学习效益。

小学合作探究式教学

当今社会重大科技理论的创新无不是集体合作的结晶。合作意识和合作技巧越来越成为当代人的一种重要的素质。在此背景下,确立以促进学生的全面、持续、和谐发展为出发点,进行小学数学“合作探究式”教学模式的研究和探讨,旨在寻求一种在教师组织引导下,学生自主探索、合作交流,获取知识,促进发展的实际操作策略。一、合作学习的概念合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性的学习。

多元化练习,提升英语倾听能力

新课程标准要求学生具备一定的英语语言能力,拥有基本的听、说、读、写能力。在实际英语教学过程中,教师要巧设游戏,培养学生辨别语音信息的能力;配音表演,发展思维能力;引导学生进行个性化的理解、复述故事,最终使学生能够在这些多元化的练习中提升自己的倾听能力。

教学与生活融合探析

新的语文课标指出,写作是培养学生表达和交流的主要方式,它是学生语文素养的综合体现。笔者认为,写作教学应更好地贴近学生的生活,这样才能增强学生表达的欲望。因此,教师在教学中要引导学生关注生活,热爱生活。我们每个人的活动都是在社会的大背景下完成的。那么在社会活动中,学生会对周边的人或物,或景色产生一定的情感,而这些情感更有助于学生进行表达。那么如何做到作文教学和生活的融合呢?本文将进行具体的阐释。

落实课程改革精神 发挥教育报刊效能

地处黄海之滨的盐城市亭湖区文港小学是江泽民同志亲笔提写的全国“八一希望学校”，中央教科所批准的全国小学生简快作文实验基地，盐城市“读·采·写·行”活动特色校，亭湖区三星级小记者特色校。近年来文港小学积极落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神。深化课程改革、全力创建特色学校，特别是以学生“读报、讲报、用报、办报”活动为载体，大力开展“读·采·写·行”特色活动，打造书香校园．让学校充满尊重、理解、沟通、信任的人文精神，让读书、学习成为每个学生的习惯和人生需求，

游大丰自然保护区

《盐城晚报》要在我校选一名小记者去游览大丰自然保护区，我荣幸地当选了。