互联网技术在幼儿园游戏化活动教学中的应用

在幼儿园的日常教学过程中,游戏被广泛应用作为一种主要的教学方式。这是因为游戏化教学能直接影响教学活动的效果,同时可对幼儿的日常行为产生一定影响。基于此,本文就互联网技术在幼儿园游戏化教学中的应用价值进行分析,提出了互联网技术在幼儿园游戏化教学中的应用策略,以提升幼儿对游戏教学的满意度。

探究幼儿园教师教学语言的艺术性和科学性

语言作为一种沟通所用的渠道,往往带着个人的情感与个人主见,但是语言作为教育活动中传授知识的一种途径,必然引起人们的关注。在幼儿园教师的教学语言活动中,必须具备科学性和艺术性,而不能夹带着个人的主观感受授予学生知识。所以,幼儿教师教学语言必须引起教育部门的重视,教学语言的良好发展会推动幼儿的学习和发展。

探究幼儿园教师教学语言的素养及其思考

随着社会的不断发展,对教育也越来越重视,教育年轻化越来越突出,幼儿园成了现代教育发展的基础教育初级阶段,而这一阶段将会对孩子的未来起决定性作用,所以对幼儿园的教育必须要重视,尤其是教师的教学素质、语言修养都必须要有重要要求和严格规定。因为幼儿在这段时期有着很好的记忆与模仿能力,所以必须重视幼儿园教师教学语言的能力与素质,而现今幼儿园教师的教学语言素养是值得思考和深究的。

论幼儿游戏的重要作用

游戏是孩子们最好的伴侣，是最有效、最具意义的活动，是教育孩子的最好方法。那么，如何把教育和教学因素寓于游戏活动之中，如何使游戏在学前教育中发挥重要作用呢？

在音乐游戏中培养幼儿的注意力

幼儿的年龄特性和身心、认知发展特点使幼儿阶段的孩童都爱动、好玩,很难长时间保持注意力的集中,给幼儿教育教学带来一定难度。同时,注意力又是一切心理活动的开端,且贯穿于心理活动的整个过程,直接影响着幼儿的坚持性,是一种需要培养的良好心理素质,只有在注意力集中的状态下,才会对事物产生更清晰的感知与更深刻、牢固的理解与记忆,利于专注品质的养成,促进幼儿的长远发展。

以问激趣 以问促思——幼儿园科学教育活动提问策略探讨

提问是师幼互动的主要方式,能打通幼儿已有经验与学习内容之间的“鸿沟”,实现教师的“教”与幼儿的“学”、幼儿的外显操作与内隐思维之间的融通,能引发幼儿的学习好奇与求知欲望,吸引他们动手动脑,能提升他们解决问题、与人协作、沟通交流的能力。教师要引入深度学习的理论,为幼儿实践操作、与人协作、解决问题的能力的发展提供支持,让教师由知识的传授者向指引者转变,通过开放性的问题,引发幼儿的深度思考,帮助他们形成良好的学习品质。

“1+N”模式在青年教师提升专业能力中的应用

园本教研是幼儿园教师专业成长的主阵地,幼儿园教师的教育观念、工作态度、教学技能等因素,都影响着幼儿园的保教质量。本文通过分析现阶段青年幼儿教师在园本研修中的现状及问题,提出“1+N”的园本研修新模式,以提高青年幼儿教师研修的兴趣点与实效性,进一步完善园本研修工作机制,帮助青年幼儿教师提升专业发展水平。

多功能彩虹布书

作品主要功能多功能彩虹书涉及语言、艺术、健康、科学等多个领域，适合各年龄段幼儿使用。

加强特色园本课程建设，发挥美育功能

在幼儿教育过程中,幼儿园要加强园本课程建设,利用丰富的教学内容对幼儿进行教育,让他们在掌握知识、提升生活技能、发展身体素质的过程中受到美育教育,发展他们的综合素质。在创设有美育特色的园本课程时,教师要深入挖掘每个学科的特点,再结合教材设计教学内容,充分体现园本课程的德育功能,让幼儿通过园内的一日活动感受到美,提高审美能力,促进他们优秀品质的形成和发展,构建高效的幼儿教育。

浅谈幼儿园早期阅读活动指导与实施

早期阅读是幼儿园教育活动的一个重要组成形式,有助于对幼儿进行阅读能力的启蒙,培养幼儿阅读兴趣,为幼儿良好阅读习惯的形成和发展奠定坚实基础。考虑到幼儿的年龄特点和身心发展特征,在早期阅读活动的实施当中,教师需要扮演好阅读指导者的角色,给幼儿提供良好的早期阅读环境,使得幼儿能够掌握一定的阅读策略,促进幼儿早期阅读习惯的养成。

探索创意美术教育活动新途径

在幼儿园阶段开展创意美术教育,既能培养孩子的动手能力,启发思维,又能培养他们的审美能力,陶冶情操。近年来,江苏省盐城市滨海县幼儿园积极探索开展幼儿创意美术教育活动的新途径和新方法,有效激发幼儿感知美、探索美、创造美的兴趣和能力,取得了较好的成效。

琴盖里有个“无形镜”

幼儿园的艺术教学活动中，唱歌需要琴声相伴，跳舞也需要琴声相伴，钢琴声很美妙，能陶冶情操，但是当我打开钢琴盖弹奏乐曲的时候，我的心里总有一种隐隐的不安。

无言的爱

离园的时刻到了．孩子们陆续地被各自的家长接走．但是我发现家长们领着孩子并没有急于离开，而是在走廊里或门旁边帮孩子整理身上的衣物。有的家长在帮孩子扣纽扣，孩子甜甜地说着“我想你”：有的家长在帮孩子理裤子．孩子正搂着家长的脖子：有的家长蹲下来帮孩子系好鞋带，孩子则对着他的耳朵说悄悄话……有的还相互整理着说着甜蜜的话语。

幼儿教育中美术手工活动的组织方法

幼儿教育是对幼儿进行成长启蒙的教育,能够促进幼儿大脑发育、培养幼儿良好习惯,为其进一步的学习奠定坚实根基。幼儿教育中一个重要的部分就是美术手工活动,其是考验幼儿动手操作能力的学习活动,需要幼儿在操作中积极动脑思考,把动手和动脑结合起来,在展示与分享的过程中感受美术手工活动的乐趣与魅力。为了发挥美术手工活动的教育价值,促进美术教育的长效落实,教师需要对活动组织策略进行积极调整与改进,给幼儿一个自主发挥和大胆创作的表现平台,也让幼儿尽情享受美术实践的乐趣。

浅谈幼儿早期阅读“游戏化”的实践与研究

早期阅读是幼儿开始接触书面语言的开端,是幼儿开始认识字词和事物的启蒙教育之一,早期阅读对幼儿智力的成长、认知能力的提高有重要的促进作用,因此受到社会越来越多的重视,但是,很多家长和老师对幼儿早期阅读并不了解,使得早期阅读教育中存在很多问题。本文对幼儿早期阅读的意义和早期阅读中存在的问题进行了分析和研究,从而提出了游戏化早期阅读教育,希望可以有效促进早期阅读的开展,提高阅读效果。

利用绘本促进幼儿早期阅读能力的发展浅谈

幼儿教育观念的革新、幼儿教育资源的日益丰富使教师们越来越注重教学方法的应用。许多幼儿教师更加关注利用现有的教学资源最大化教学效果的方法,绘本阅读便是其中一种方法。笔者将从利用绘本促进幼儿早期阅读能力发展的优势讲起,浅谈利用绘本促进幼儿早期阅读能力发展的策略。

家庭阅读环境在父母受教育程度与3~4岁儿童词汇水平间的中介作用

目的探讨父母亲受教育程度、家庭阅读环境、儿童词汇水平之间的关系,为家庭做好入园语言准备和促进教育起点公平提供理论依据。方法2021年11月—2022年1月从3所城市幼儿园和1所农村幼儿园随机抽取84名3~4岁儿童,采用皮博迪图片词汇测验(PPVT-R)和表达性词汇测验(EVT)调查儿童词汇水平,使用自编问卷调查家庭阅读环境状况,对所得数据进行单因素方差分析、相关分析和中介效应分析。结果(1)父母受教育程度不同,其家庭阅读环境和儿童词汇水平差异有统计学意义(P<0.05)。(2)父母受教育程度与家庭阅读环境、儿童词汇水平两两之间具有显著正相关(P<0.05),其中母亲受教育程度与后两者的相关性更强(r=0.663,P<0.001)。(3)家庭阅读环境在父亲受教育程度与儿童词汇水平之间具有部分中介作用,中介效应占总效应的41.59%(χ^(2)/df=1.181,RMSEA=0.047,GFI=0.971,AGFI=0.898,TLI=0.985,CFI=0.994);家庭阅读环境在母亲受教育程度与儿童词汇水平之间具有部分中介作用(χ^(2)/df=1.252,RMSEA=0.055,GFI=0.963,AGFI=0.886,TLI=0.982,CFI=0.992),中介效应占总效应的19.51%。结论家庭阅读环境在父母受教育程度儿童词汇水平之间具有部分中介作用,且中介效应值存在差异。应重视儿童早期词汇发展,优化家庭阅读环境质量;提高父亲参与度,低受教育程度父亲可通过改善家庭阅读环境以促进儿童词汇发展;鼓励低受教育程度母亲在做好家庭阅读环境创设的同时,也应提高自身语言质量。

集团化办园的有效路径

近年来,随着“有园上”问题逐步解决,“上好园”成为新的需求。为让一批新建园、乡镇园、弱势园快速发展起来,实现区域学前教育优质均衡发展,我园在《滨海县教育集团化办学实施办法》指引下,开启了集团化办园之路。通过“联盟”“联动”“联创”等手段,立足普惠,学习优秀,创新管理机制,积极构建以普惠性资源为主体的办园体系,着力探索学前教育发展的新模式。经过不断的创新和调整,逐步形成“业务互帮、优势互补、管理互促”的良好局面,实现区域联动,均衡发展。