创设情境,提高学生自主学习能力——以苏教版小学数学教学为例

在小学数学教学中，教师只有让学生感到快乐、愉悦，才能引起他们学习数学的兴趣。教师在小学数学课堂教学中创设一些适当的情境，可以帮助学生更好地进行自主学习，增强学生的学习兴趣。

小学英语教学培养学生自主学习能力策略浅析

小学阶段的英语教学是培养学生英语学习兴趣和学习能力的基础阶段。在开展教学活动时，教师要根据新课改的要求进行教学改革，把学生放到学习主体的位置上，发挥他们的学习积极性，使其在科学有效的学习方法指导下进行深入探究，掌握教材中的重要知识点，并在丰富的课堂学习环节提高运用知识的能力，大大提高自主学习能力，使英语教学在素质教育的道路上取得良好的成绩。

加强体验参与,发展英语思维——小学英语体验式教学法探究

在小学英语教学改革中，教师要培养学生的英语学习能力，让他们学会独立思考，通过积极的思考掌握教材中的内容。在体验式教学中，教师要注重学生的学习体验和情感体验，利用学习中的收获激发他们的学习自信心，使他们能够主动探究，在快乐的学习中掌握英语知识，促进英语思维的发展，实现高效的学习。

在小学语文课堂教学中彰显学生的主体地位

新课程标准要求课堂教学应以教师为主导，充分发挥学生的主体性，教师的主要任务是激发学生的兴趣。让学生学会学习。在小学语文课堂中，如何发挥教师的主导作用，体现学生的主体性，让学生主动参与到学习中来，提高学习效率呢？

小学语文学习方法的探析

随着社会的不断发展,我们对于学习方法的变革也在不断的进行,本文主要研究了小学语文学习方法,采用的是一种比较简单的研究方式,主要是跟根据这样一个原则开展的,即依照"是什么""为什么""怎么办"。所以本文主要探究了小学语文学习方法是什么,小学语文学习方法的重要性和小学语文学习方法应该怎样实施。

浅谈开展小学语文个性化阅读的教学策略

小学语文阅读教学是语文学科的重头戏。通过开展个性化阅读活动,可以夯实语文学科基础知识,提升学生语文综合素养。如引发学生展开丰富联想,提升阅读品质;挖掘阅读本源,使学生在用心体验中提升思维能力;适度延伸阅读空间,培养良好的阅读习惯,以实现灵动的阅读。

小学数学原生态课堂的构建

近年来,我国经济取得了突飞猛进的成就,但随之也出现了资源短缺、环境污染等问题,只有回归本性、追寻生态,才能让人与自然得到和谐发展。原生态,即没有经历过人工影响的,处于原始的生存发展状态。原生态是去了装饰、表演、打磨的课堂,要还课堂的本来面目,关注人本、常态生活,让师生从课堂教学中获得幸福感。原生态,以人为起点,回归本真,重教书也重育人,让生命得到自然发展。在原生态课堂中,师生关系融洽、教法丰富多样,能唤醒学生的生命体验,追求学生的个性表达,促进学生的自我实现。

小学数学课堂提问教学策略

课堂提问,作为最为传统并且使用起来简单方便的教学方式,在当今社会教学大环境下,显然是每一个教学者都不会错过的选择。而课堂提问在教学对象学习积极性的提高、学科思维的提升等方面的作用不可忽视,对于教学质量和教学效率的提高作用更是值得重视。针对小学数学教学的现状,课堂提问教学方法的策略研究都极具价值。一、小学数学课堂提问教学的问题及分析由于应试教育对于现代教学的影响,课堂提问由一种重要的互动教学环节,逐渐沦为单纯应试的一部分。

让多媒体为小学数学应用题教学增色

随着新课改的逐步推行,多种多样的教学方法应用到了课堂教学中来,其中多媒体一直占据着各种教学方法的首位,它凭借自身的优势被教师和学生所认可,在教学中的应用范围极为广泛。在小学数学教学中,应用题是非常重要的一部分,它能够帮助学生将所学知识应用到实际中来,也能够促进学生思维能力的提高,因此,我们要努力提高小学数学应用题教学质量。但是,受多种条件制约,应用题教学存在着很多不尽如人意的地方，多媒体能有效补充数学学习中的不足之处，促进教学效率的提高。结合自身的教学经验，笔者谈一谈如何利用多媒体来改善应用题教学效果。

小学数学教学中分层教学策略探析

小学数学教学中会出现学生分化的问题,这种分化让教师担心和困惑。这种分化有些是学生层面的问题,有些是教学内容过难带来的问题,也有些是教师认识偏差带来的教学后果。无论是哪一种原因造成的,其最有效的解决方法离不开分层施教、分类推进。这样才能够对学生做到不抛弃不放弃,全面推进整体提高。实际教学中,具体应该如何操作呢？下面谈谈自己的一些看法。

小学语文生活化教学的几点思考

小学阶段的学生普遍具备较强的好奇心,对生活中的一切未知事物都存在了解的欲望。作为一名优秀的小学语文教师要结合学生的这一特点来开展语文教学,达到提升自身教学效率和教学质量的教学目的。在语文教学过程中运用生活化的教学思路进行教学,学生就能够在潜移默化中形成语文和自身日常生活息息相关的印象,从而能够在学习过程中始终保持高效的学习状态,促使自身的语文能力能够持续获得增长。本人结合自身多年实际教学经验,就如何在小学语文教学过程中开展生活化教学思路提出看法，希望能够给广大同仁起到一定的借鉴作用。

小学数学趣味教学策略初探

在小学数学教学中，教师要实现高效的课堂教学，需要让学生进行主动思考，通过他们的深入探究，加深对知识的理解。在进行教学设计时，教师要根据学生的兴趣进行设计，让学生在多样化的趣味环节中进行学习，提高他们的思维活跃性，让他们加快对知识的理解和内化，在快乐的学习过程中体会数学的魅力和作用，激发他们的学习兴趣，实现高效的课堂教学。

新课程理念下的小学数学课堂教学评价思考

新课改理念下,小学数学课堂中积极合理的课堂教学评价发挥着重要的作用。它是课堂中的催化剂,使数学课堂变得更加活跃,拉近师生之间、学生和学生之间的距离,使学生的思维活动沿着正确的轨道进行。本文就师生平等进行教学评价;主体多元化进行教学评价;全面与个性相结合进行教学评价三个方面浅谈新课程理念下的小学数学课堂教学评价。

提高小学生数学计算能力的有效措施

计算是小学数学重要组成部分,可谓是小学数学学习的基石。小学生计算水平的高低对整个小学阶段乃至更高层次的数学学习意义重大。本文立足教学经验,就如何有效开展小学数学计算教学提出建议。

开展任务驱动教学,构建小学英语活力教学

在教学改革进程中，小学英语教师要在教学活动中深化教学改革，采用任务驱动式教学来构建活力课堂。在设计学习任务时，教师可以从学生的兴趣点出发，设计多样化的学习任务，激发学生的探究热情，让他们通过主动思考掌握新知识，提高英语自主学习能力。教师在引导学生探究学习任务时，要对他们的学习进行指导，让他们掌握有效的学习方法，在活跃的氛围中发挥思维的创新能力，让英语课堂充满活力。

小学英语语法教学初探

语法作为语言的应用原则,正所谓"无规矩难以成方圆"。在小学英语教学中,受新课程改革的深入影响,强调英语语法知识、基础词汇的教学,重点培养学生的语言应用能力与英语思维。但是,目前小学英语语法教学依然受大环境的影响,促使语法教学缺乏高效性、趣味性、灵活性,导致学生的英语学习兴趣较低。

采取有效措施,提高小学数学教学质量

随着新课改的不断深入,教师要转变教学观念,将学生放在教学的主体地位,尊重他们、爱护他们,让学生感受到教师对他们的关爱,树立学习的信心。教师的鼓励和赏识能够使学生对学习产生一种强烈的心理倾向,这种心理倾向能够使他们积极投身到知识的学习中来,促进教学质量的提高。

发挥电教媒介作用 提高语文教学效率

多媒体为代表的现代化教学方法广泛应用于小学教学之中,一方面拓展了语文教学空间,丰富了课堂教学手段,较好地培养了学生的观察能力、想象能力、思维能力;另一方面优化了课堂教学结构,拓宽了学生的知识层面,化解了学生认识过程中的重点、难点,激发了学生的学习情感,促进了学生的智力发展。

强化师资建设,聚焦课堂效益——谈如何提高农村办学质量

滨海县正红镇中心小学是一所农村学校,坐落于顾正红烈士的故乡。近年来,学校以队伍建设为关键点,以课堂教学为突破点,以作业设计为切入点,以科学考评为着力点,不断探索着如何将教学质量提升。

让“基本活动经验”从陌生走向熟悉

在数学教学中,教师要从"问教"走向"问学",不断发掘学生学力,关注他们基本活动经验的形成。本文主要从建立互动平台、关注知识背景、创设探索情境、营造良好氛围等角度阐述了基本活动经验的教学策略。课程目标由原来的"双基"发展成"四基",不仅有基本知识的获取、基本技能的提高,还有基本思想的掌握,基本活动经验的形成。教师不必困囿于教材,要树立"生本理念",从"问教"转向"问学",发掘学生学力。