学本课堂:提升儿童语文学习力的策略探究

建构“以学习者为中心”的学本课堂,探寻儿童语文学习力提升的有效策略,可以从以下三个方面着手:研究学情视角,设定“学习型”教学目标,研制适宜的教学内容;基于语文素养,构建“三单式”学习流程,让学生经历从课前预学、课堂共学到课后实践的全过程;基于学习差异,通过组建课堂和家庭学习小组,开展“讨论学”“我教你”“监控学”等学习活动,以有效提升学生的语文素养。

探索试题命制方略 促进核心素养达成

试题命制要以核心素养为导向,通过创设真实情境,提出有意义的问题,全面考查学生在小学阶段的数学学业质量。教师从引入生活情境、厘清算理算法、增加阅读理解、谋求知识整合、注重规律探索、融入数学文化六个方面,对试题的命制方略进行探索,促进学生核心素养的达成。

让数学阅读引领孩子走进“有形”的世界——以二年级数学阅读课《寻找消失的爸爸》为例

数学阅读不仅可以充分地挖掘数学知识的神奇魅力,还能有效地提升学生的数学素养,丰富学生的精神世界,让学生明白“数学也可以读出来”。学生在阅读中不知不觉地学到了数学知识,启发了数学思维,培养了核心素养。《寻找消失的爸爸》这个绘本故事主要涉及的数学知识是从不同的位置观察物体,理解平面与立体的关系。学生通过故事阅读,细心观察,感受到生活中很多物体里面都有平面图形,体验平面图形与“有形”世界的紧密联系。

让小学音乐课堂活跃起来

新形势下,新的课程改革对小学音乐教学提出了更高的要求。特别是素质教育对美育教育的要求越来越高,家长对小学生音乐陶冶情操、启发智慧的作用越来越重视。同时充满活力的小学音乐课堂,有利于帮助学生提升音乐学习兴趣,提高小学音乐教学效率和质量。本文针对小学音乐课堂教学进行了分析研究,提出让小学音乐课堂活起来的建议,希望对新形势下小学音乐教学的改革发展有所裨益。

合唱教学要关注的三个“意识”

合唱教学一直是小学音乐教学的难点。音乐教师可以通过培养学生的聆听意识、生本意识和资源意识，夯实合唱的基础、提升合唱的境界、升华合唱的情感，使小学生掌握合唱的技巧，从而展现才华。

初中英语阅读教学分析

英语阅读教学是初中英语课程中不可或缺的一部分,但目前我国初中生普遍存在英语阅读速度较慢、理解能力差等问题,很难达到教学大纲的要求。初中生英语阅读能力弱,一方面是因为学生对英语阅读的兴趣不高,另一方面是因为初中英语阅读教学的有效性较低。针对初中英语阅读教学存在的问题,提出阅读教学的发展对策,旨在提高学生的学习兴趣和阅读教学的效率,从而达到提高初中生英语阅读能力的目的。

快乐学、激情教——小学数学课堂的激情教学

随着我国教育的不断改革，传统的教学模式已经不能满足社会发展的要求。传统的教学课堂过于死板，再加上小学生的年纪小，使得他们无法集中精力进行小学数学的学习。新课标要求教师进行小学数学课堂教学要有吸引力，上课要有激情，使学生能够热情地参与到教师的教学过程中。

巧借支架,讲好二年级下册故事类课文

"讲故事"是低年级学生语言训练的重要载体。统编小学语文教科书二年级下册故事类课文的语文要素主要是"借助提示讲故事"。要讲好故事类课文,教师就要依据文本特点和学生的年龄特点,巧借教材提供的各种支架,引导学生梳理故事内容,厘清故事顺序,丰富故事语言,完整、有序地讲述故事。

案例教学法在小学语文教学论教学中的应用

案例教学法是小学语文教学论教学中一个极其重要的教学方法,通过这种方法,能够培养和提高学生自主思考的能力。小学语文教学论作为一门理论与实践紧密结合的工具学科,是小学课程的核心课程之一,而案例教学法在小学语文教学论教学过程中,不仅能够达到传授教学知识的目的,还能够提高教学实践水平。

小学英语板书设计的艺术

板书设计是英语教学过程中的一个重要环节。好的板书可以帮助学生理解教学内容,理清教学思路,掌握知识的重点与难点,还可以激发学生学习英语的热情。但在现实的课堂教学中,部分教师并没有真正意识到板书设计的作用和意义,没有在教学中充分发挥板书的真正作用。如何在教学中设计有效的、出彩的板书,从而促进教学效率的提高,绽放课堂精彩,值得每位教师探索与思考。文章结合教学实践从板书设计的目标、内容、形式、呈现时机、布局等几个方面阐述如何设计有效板书。

基于“让学引思”的小学数学教学探讨

教学是一门艺术,同时也是一门学问,作为一名小学数学教师,必须要具备扎实的基本功,熟练掌握本学科的专业知识。同时还要不断探索创新教学模式,培养学生良好的学习习惯及自主学习、合作学习、探究学习的能力,结合生活实际进行有效教学,让学生领略到数学学习的乐趣,充分激发学生的学习兴趣,奠定学生数学学习的良好基础。

巧编小故事,轻松学单词

众所周知,精彩生动的故事对孩子们具有不可抗拒的魔力。利用小学生对故事的喜爱,在小学英语单词教学中,通过编写短小有趣的故事,把英语单词整合到故事中,使学生们在故事情境中,迅速进入学习状态,保持高度的注意力,对单词产生深刻的印象,让单词学习变得容易,使他们学得开心。

小学词语教学策略浅探

在小学语文教学中,词语教学是一个非常重要的内容。课标对词语教学列出了三个学段的要求,第一学段,要求学生能够理解词语意思,积累词语;第二学段,要求学生联系上下文,理解词语表情达意的作用;第三学段,要求学生根据课文,推想词语意思并辨别词语的感情色彩及其表达效果。综合课标对词语教学的要求,本文提出了词语教学的有效策略。

深度学习教学视角下的闭环思维训练探索——以六年级上册《桥》为例

深度学习需要教师关注学生深层的理解,引发学生主动学习的愿望,促进学生的全面发展。本文认为要实现深度学习教学视角下的闭环思维训练,教师可通过计划、执行、检查、处理四个阶段进行引领,让学生在充满挑战的闭环思维训练中,对已有知识进行较为合理的迁移运用,在真实情境下解决实际问题,同时能够进行批判性反思,从而使思维不断走向深入。

小学数学课下作业的优化设计

数学是一门注重练习的学科，教师在完成了课堂教学之后，要针对学生的学习情况，制定符合小学生特点的课下作业，保证学生巩固课堂知识的同时，还要进行思维的发散，保证学生进行个性化发展。一．课下作业多样化形式（一）按照时间长短进行分类课下作业按照完成时间的长短，可以分成以下种类：第一，及时型作业。及时型作业就是在学校中完成的一些简单作业，主要体现及时性，布置及时、收缴及时、批改及时、反馈及时。

让学生自由自在地阅读

语文新课标指出：语文教学的重点在于阅读，要把语文阅读教学置于社会的大背景中，使之色彩纷呈。在教学实践中，让学生自由自在地阅读，是很有效的教学方法。那么，如何让学生享受自由自在地阅读，我试着做以下几点尝试：一、“兴趣”——激发学生阅读的积极性；二、“多元”——学生体验阅读的丰富性；三、“真切”——学生领悟阅读的情感性；四、“受益”——学生达到阅读的目的性。这样的教学让学生真切享受到阅读的“自由自在”，让他们在读中理解、读中感悟、读中抒情，使他们真正成为学习的主角。

诗意校园建设——在诗中长大的孩子最幸福

江苏省盐城市滨海县永宁路实验学校在“习诗育人”的办学实践基础上,反复追问、内省与思考,确立“在诗中长大”的核心理念,推进教师发展共同体建设,将诗教的精神内核衍射到办学文化、队伍建设、课题研究和课程构建中,促进学校教育教学质量的整体提升。

中美小学母语教学课外作业设计的比较与建议

课外作业是学生学习生活的一个重要组成部分,作业质量的高低对学生的学习有着重大影响。本文通过比较分析中美小学生母语教学课外作业在理念、形式、内容三方面的异同。建议我国小学母语教学课外作业应深化对学生思维能力的训练、对学生实践能力的培养和注重对文化的吸收和传承。

声音

《江苏教育》(班主任)2016年10月刊发的《'坚持'让我'独一无二'》一文让我深受感动。家校联系单、教育博客、学生成长纪念册、书信……这些都是于洁老师滴滴汗水的累积,每一个故事都是于洁老师发自肺腑的真情流露。二十多年如一日,坚持不懈;多年的坚守,最终换得满园春色。学生们一幕幕动人的回忆,一句句真挚的表达,一页页深情的呼唤。

打造“极简主义”课堂,为语文教学“减肥”

记得刚从教那段时间,我一直苦恼于自己的课堂时间不够用。总是在讲得渐入佳境时听到"可恶"的下课铃声;总是在下课后怀着沮丧的心情回到办公室,一遍又一遍地告诫自己下节课可千万不能再这样;又总是在下一节课中在一个个"不放心"的驱使下重蹈覆辙。后来听其他老师的课,发现相当一部分老师在教学中都不免出现这样的现象。