谈中学化学课堂教学中“三度”的调控艺术

化学课堂中的“三度”是指教学的难度、梯度和进度，教师在教学中，哪些该讲，哪些不该讲，哪些多讲，哪些少讲，哪些先讲，哪些后讲，哪些点上讲，哪些面上讲，都应该全盘考虑、认真推敲。要把握好课堂教学中的“三度”．绝不是一件轻而易举的事情。需要教者对学生有充分的了解，对学情有准确的把握．对教法有正确的选择，还要有足够的爱心、耐心、恒心和事业心。我们每位教师要向把握好课堂教学的“三度”境界努力．全力追求课堂教学的有效性，才能大幅度提高课堂教学的效益。以下分三方面来谈谈中学化学课堂教学中“三度”的调控。

有关几种重要金属计算的方法

在每年的化学高考试题中，计算题的分值大约要占到15％左右，从每年的高考试卷抽样分析报告中可以看出计算题的得分率并不是太高，有不少考生在计算方面失分太多，高考试题中计算类型比较多，其中有关几种重要金属的计算经常考查，如能用好方法，掌握技巧，一定能节约时间，提高计算的正确率，下面例谈有关几种重要金属计算的一些方法．

例谈新情境下陌生反应式的书写

纵观2019年的7套(全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ,北京、天津、江苏、海南)高考化学试题发现,直接考查书写教材中反应式的考题越来越少,要求书写教材中未曾出现过的陌生反应式的试题越来越多,因此掌握这类陌生反应式的书写方法是取得优异化学成绩的重要保证.这类试题的特点:题目中情境较新,反应式在教材中没有出现过,所给物质也非常陌生,部分学生在书写时或多或少会遇到一些障碍,例如反应物和产物是什么?

巧创方程式 速解一类题

在中学化学中,经常会出现一类与量有关的试题,当2种反应物按不同的物质的量比例参与反应时,生成物不唯一,这类试题其实是过量计算的演化和延伸,解答这类试题的一般思路是：

例谈“三法”解答有关NO_x溶于水的计算

对于NOx与氧气混合溶于水的问题，因涉及多步或循环反应，解答时往往头绪不清，要突破该难点，必须熟悉不同类型的反应原理并归纳出解题的方法．