基于核心素养的初中历史项目化学习教学策略

项目化学习是一种以学生为中心的教学方法,通过引导学生解决真实问题,培养学生的批判性思维、创新能力和协作能力。在初中历史教学中,采取项目化学习模式可以帮助学生更深入地理解历史事件和概念,提高学生的历史核心素养。因此,教师应该科学、合理地使用项目化学习模式,为学生提供更好的学习体验。

信息技术教学中学生创新能力的培养刍论

教师要加强信息技术课程教学改革,培养适应社会发展要求的信息化创新人才。在信息技术教学中,教师要巧妙设疑,激发学生创新欲望,还要引入合作学习,培养学生的创新能力,同时巧用思维导图,拓展学生的创新思维。

初中语文教学中学生文化自觉意识的培养

在初中语文教学中,教师应培养学生的文化自觉意识,使学生对语文课程学习中包含的文化元素具备更强的感知能力,提升学生的语文综合能力,使他们能够很好地完成各种学习任务。对此,初中语文教师要善于引导学生对诗歌作品进行阅读、解析,培养学生的文化意识,使其广泛涉猎课外名著,积累丰富的文化知识。文章对如何培养学生的文化自觉意识进行了探究和分析,以期给相关工作者提供参考。

物理模型在中学物理教学中的作用

在初中物理中，学生所学习的物理定理、定律和物理理论都与物理模型有着密切的关系，可以说物理模型是物理理论与规律存在的基础，物理问题的解决离不开物理模型的构建，只有运用好了物理模型才能更好地把握物理的本质，才能更好地理解和掌握物理的理论和规律，为以后继续学习打下良好的基础。初中生由于刚刚接触到物理的系统理论，并且受认知水平和已有经验的影响，往往感性思维大于理性思维，但是物理又是一门逻辑性、抽象性比较强的学科，因此要想让学生掌握和理解物理的理论和规律，就需要构建物理模型，化繁为简，抓住主要因素，略去次要因素，从而让学生把握物理的本质。

如何提高初中数学教学中学生的观察力

新课程改革的深入推进和发展,对初中数学的教学要求提出了愈来愈高的目标,要求初中数学教师不仅要能够培养初中生形成良好的逻辑思维能力、自主探究学习能力、动手能力以及观察学习能力等。还要能够深刻认识到数学知识的特点,然后将培养学生各项学习能力相互融合,促进学生的综合发展。

初中数学教学中学生创造性思维的培养

随着素质教育的不断推广,在初中阶段的数学教学中已经发生了很大的变化,教师不仅要让学生能够学会初中的数学知识,更要重视对于学生创造性思维的培养。教师首先就要能够激发学生的求知欲,让学生可以主动地参与到学习的过程中来,然后在平时的教学中培养学生的观察能力,让学生去主动的学习。最后,教师也可以鼓励学生去发散思维,让学生的思维始终保持活跃,对于提高学生的创造性思维有很大的帮助。

地图在中学历史教学中的地位和作用

地图对于历史的教学而言是至关重要的.历史地图,是一定时期内政治、经济、文化和军事的变化状况的反应,显示人类活动的空间分布情况和地狱的差异性.对于中学的教学而言,历史地图是必不可少的部分,是学生认识历史的统筹思考,直观看待历史的重要组成部分.在教学中,将历史地图和历史知识进行结合,可以增强学生的记忆和条理性.

论苏教版初中生物实验课程评价体系的构建思路

实验教学与理论教学共同构成了完善的初中生物教学体系,将生物知识与课程资源结合起来,驱动初中生展开高效化学习。为提升初中生物实验课程教学质量,教师应该从实验要求、实验目标等角度对实验活动开展跟进式、即时化评价,提升初中生的生物学习能力,依靠评价活动驱动初中生展开高效学习。掌握苏教版初中生物教材的编排特点,设计完善的初中生物实验课程评价方案,有助于初中生全面发展。

问题引领,任务驱动——浅谈初中物理教学中“任务驱动”模式的运用

在新课改理念的指引下,教坛迎来了百花齐放的大好形势,各种教学手段、方法和新的教学理念也如雨后春笋般破土而出.为此,笔者也在初中物理课堂教学中尝试了以问题引领的＂任务驱动＂模式,意思是指教师在课堂上把本节课的内容设置成真实、形象的问题,以问题驱动促使学生完成教学任务,以此调动学生学习的积极性.使学生在学习过程中发现新问题,并解决问题.

主题情境设计的例、理、德——“促进民族团结”教学设计与反思

如何让道德与法治教学主题情境设计达到例、理、德的和谐统一?“促进民族团结”教学设计给了笔者一定的思考和启迪。【教学过程设计】[导入]同学们,下图少数民族朋友聚在一起做什么呢?原来这是2019年4月习近平总书记给独龙族回信,庆祝独龙族整族脱贫的情景。

《紫藤萝瀑布》中紫藤萝花的意蕴赏析

《紫藤萝瀑布》是作家宗璞的优秀散文作品之一,其以明亮而含蓄的语言,精彩细致地描写了盛开的紫藤萝花。以"看花—忆花—悟花"为线索引导学生探寻紫藤萝花包含的丰富意蕴,让他们了解作者对生命的认识并感悟生命的真谛与美好。

浅谈初中数学课堂教学的语言艺术

为了打造更好的整体课堂氛围,增进师生间的情感交流,为知识教学带来很好的助益,初中数学教师要研究课堂教学的语言艺术,注重教学语言的规范性,注重教学语言的针对性,丰富课堂上的师生交流互动.本文对此进行了分析研究.

基于让学引思的初中数学教学探究

让学引思应用于初中数学教学可以提高学生的核心素养,教师从适度让学、关注学生主体、引领学生主动思考和注重提高学生悟性等四个方面入手,就能够激发学生的探究兴趣,发展学生的合作能力,促进学生的思维多样化,培养学生的数学实际应用能力。

初中体育短跑教学与训练探研

在初中体育教学中,短跑和中长跑是主要教学内容。由于初中生正处于身体成长的关键时期,因此短跑教学和训练方法要从学生的身心特点出发,同时也要把握训练强度,使短跑教学发挥实效。文章对初中短跑教学存在的问题进行概述,并分析如何优化初中短跑教学和训练,以提升学生的身体机能。

主题式教学在初中数学中的应用

随着新课改的不断深入,对初中数学教学质量的要求越来越高.因此,在初中教学阶段采用主题式的教学方式能够有效地将数学的教学效率提升.通常情况下,主题式教学实验一般由5个部位组成,其中有现实生活、数学活动、归纳演绎、问题焦点、反馈矫正.在初中教学阶段中,要重视师生之间的互动环节,在互动阶段要将主题式的教学实验贯彻其中.

初中地理教学探究式学习策略探微

随着我国教育领域的不断发展,人们对初中地理教学的要求越来越高。初中地理教学中,如果还是运用传统的教学方式,则很难满足当今社会对人才的需求。因而,初中地理教师必须创新教学模式,培养学生的地理学科核心素养。探究式学习法就是这样一个创新的、有效的教学方式。对初中地理教学来说,探究式学习法能够培养出综合性人才,从而满足社会对人才的需要。本文主要介绍初中地理教学中运用探究式学习的有效策略。

基于抽象思维能力培养的初中数学教学探究

锻炼学生抽象思维能力在数学教学中极为重要。抽象思维涵盖的内容有很多,可以是就具体问题的分析转化,也可以是就相关概念或者知识点的提炼使用。学生具备抽象思维能力表明其有很强的思维灵活性,并且掌握了一些基本的数学思想方法和思维模式。

如何在初中道德与法治课中充分发挥立德树人的作用

立德树人是指学校要在育人工作中将对学生的德育教育放在最优先的地位,首先是“立德”和“树人”。一个人学识非凡,但道德堕落,可能会给别人带来不好的影响,危害社会。因此,学校必须在育人工作中重点开展对学生的德育教育。初中道德和法治课程是初中阶段对学生进行德育教育的重要学科载体,在教育过程中采用启发式教育、放学后配置实践工作等方式对学生进行德育启发、德育指导、德育熏陶,最终目的是培养学生高尚的道德情操。

初中体育田径教学游戏策略研究

随着新课改在全国大范围的推广和实施,教学重点已经逐渐从过去的成绩转变成为对学生学习、创新等综合能力及身体素质的培养。越来越多的教师意识到,如何让学生从被动接受知识转变为主动参与学习已经是当前教学工作中必须思考的问题之一。尤其是对于体育教学而言,其作为一门以强健学生体魄、锻炼学生意志为主要目标的课程,更应该需要正确可行的教学方法进行指导。通过长期的实际教学工作,可以看到,将游戏活动穿插到体育教学中来,让学生充分享受到学习带来的快乐,具有无可比拟的有效性。本文选取初中体育中的田径项目为分析对象,在参考相关文献的基础上首先对田径教学的特点进行阐述,接着对游戏教学的定义及特点进行概括,最后指出如何在初中田径教学中实施游戏教学。希望以此达到让老师们在初中体育田径项目的教学中有所帮助的目标。

史料在初中历史教学中的运用

史料不仅是历史学习和研究的基础,也是二十一世纪历史教学的趋势所在。尤其是近年来,随着新课改的进行,史料在初中历史教学中的意义逐渐凸显。一、在初中历史教学中运用史料之意义古往今来,有诸多学者、专家对"史料"的概念做出了阐述。目前,在史学界主要从狭义和广义两个方面对这一概念进行了定义。从狭义上来看,史料是指过去人类活动所留下的痕迹,是后人研究历史的重要依据。从广义上来看,史料则是发生在过去。