翰墨飘香臻和雅 书香浸染润童心——江苏省盐城市第三小学书法教育课程的建构与实施

江苏省盐城市第三小学自创办之初,就确立了"书香载道、翰墨育人"的特色办学之路。学校依据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》,从顶层设计入手,牢固树立课程思想,不断强化教育科研意识,积极探索教学模式,初步实现课程推进过程中的困境突围,为书法教育的有效实施提供了质朴的案例。

影视资源在小学语文教学课堂中的应用

现代教育技术在小学语文课堂中的运用已经成为常态化,其中多媒体展示使得学生更好的去体验文本价值,在其中影视资源占有一定的比例,影视资源可以和语文教学多方位地整合起来,从而为学生学习提供便利。在省教育现代化创建中,多媒体已经全面走进我省课堂,投影屏幕已经成为黑板的一部分,在投影中,图像和和影视带给学生的体验更形象、更直观。

基于学生核心素养的小学语文阅读教学探究

在语文教学过程当中,阅读教学是重要的组成部分;同时也是训练学生各方面综合能力的重要途径。在阅读教学中培养学生的核心素养,需要教师注重引导学生自主学习,激发学生的阅读兴趣;引导学生学会积累,充实学生的知识储备;引导学生体验感受,丰富学生的情感世界。本文对此进行了分析研究。

奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂上的实践运用

近些年来,我国的素质教育得到了全面的实施,在小学教育中音乐课程也成了培养学生素质的重要部分。在小学音乐教学中,教师不仅要教授学生各种音乐理论知识,还要积极培养学生的各种音乐技能,以提高学生的音乐素养。奥尔夫教学法作为音乐教学中一种独特的教育体系,改变了传统音乐教学的理念,其对学生进行了自然情感的引导,激发了学生在音乐教学中的情感体验,对音乐教学具有重要价值。因此,教师要重视奥尔夫教学法,积极设计有效的教学策略,以满足学生音乐素养培养的教学要求,促进小学音乐课堂教学的有效进行。本文首先对奥尔夫教学法的内涵和重要性进行了简单的分析,然后重点对奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂上实践运用的现状和策略进行了有效的探究,以供大家参考。

基于让学引思的小学语文阅读教学研究

让学引思是一种还学习主动权给学生,引导学生自主建构知识,提升思维品质和学习能力的教学理念,它以关注学生的发展为基准点,将学与思巧妙地结合起来,充分体现了学生的主体地位,尊重了学生的个性差异。在新课改背景下,教师要注意转变教学理念,改进学生的学习方式,注重以学定教、让学引思、学思结合,启发学生积极思维,自主探究、合作交流,从而让学生乐学爱思、会学善思,真正做学习的主人,享受阅读学习的乐趣。

小学语文个性化阅读教学中存在的“病症”及其“诊疗”方法

个性化阅读,一直是语文教学中大力倡导的阅读模式。它对发展学生良好的个性及语文素养具有极其重要的作用。但现今的小学语文个性化阅读教学的开展还存在系列问题,期待改进。本文对此谈一些看法。

小学数学课堂导入的实践与思考

导入,又称“开场白”,是课堂教学不可或缺的启发、领起环节,是教师引导学生做好学习新知的准备,让学生在明确学习目的、内容的基础上产生学习期待.有效的课堂导入可以集中学生的注意力,调动学生的积极情感,将学生置于悬而未决的境地,引发学生的思考,起到先声夺人的效果.

论小学信息技术教学的“学以致用”

小学信息技术课程是一门应用性、实践性非常强的学科,所以教师在制定教学方案时,要注重学生知识应用能力和问题解决能力的培养,让学生的信息技术学习可以实现与学习实践、生活实践的有效对接,达到"学以致用"的教学效果,打造小学信息技术教学的优质课堂、高效课堂。

小学体育课堂教学中提升学生核心素养的策略

在素质教育的全面落实进程中,体育素养成为了学生综合成长道路上不可或缺的素养,也成为了影响学生综合素质培养的一个关键因素。体育教学改革的关键点应该放在培养学生体育核心素养上,除了要让学生拥有健康体魄之外,还需要关注学生的知识技能积累,重视学生体育品格的培育,对学生进行正确的情感态度与价值观引导,为学生的成长成才指引方向,顺利达成素质教育以及核心素养培养的目标。小学体育教师要对自己严格要求,不断改进体育教学策略,同时还需要提高对学生的要求标准,让核心素养贯穿体育教学全过程,并且为学生的成长成才奠定坚实根基。

小学英语对话教学中有效话题的设计

随着对话教学的发展，话题的设计已成为小学英语教学的关键，小学英语的话题内容是结合生活、社会中的热门事件以及教学目标进行编写，设计的话题是否有效，关系到小学英语教学的质量与效果。与生活相关的话题更能激发学生的思考，引起学生的兴趣。在教学的过程中，可以通过增加话题内容、使用适当的手段及方法对话题进行设计，从而增加话题的有效性。

小议小学数学计算教学策略

自主复习是学生对学过的知识再“学习”,前人的“学而时习之,温故而知新”道出了自主复习是学生学习历程中不可或缺的重要环节,也是当下提出的“以学定教”的后续,更是培养学生自主学习能力的重要途径。“自主复习”这一重要的学习方式越来越备受关注,但近期从学生、教师、家长对学生数学自主复习调查了解中发现学生的自主复习不容乐观,学生形式主义的“伪复习”屡有发生。

如何在小学语文教学中渗透德育

德育作为我国社会主义精神文明建设的重要组成部分,在学校教育中是永恒不变的主题。遵纪守法、文明待人、做文明人是青少年良好社会公德的体现,也是学校培养的重点,对学生人生观、世界观、价值观的形成有着重要意义。在教材编制过程中,各个学科内容都包含着德育素材,特别是语文学科,因其承载着中华文化的传承,所蕴含的德育素材更是生动且丰富的。这就需要语文教师抓住教材优势,深入思想教育,不断提高学生和自身的素质。

小学语文教学如何培养学生的阅读兴趣

如果想要让学生在语文课堂中找到阅读的兴趣,那么语文课堂必须要高效。对于学生阅读兴趣的培养,小学语文教师可以积极通过多种方式进行习惯的树立和养成。小学语文教师可以积极进行一些活动,让学生在活动的参与过程中提高阅读能力。

如何在小学美术教学中培养学生的动手能力

当前教育的形式是随着素质教育的推行和改革而进行的,所以对各学科的教学要求都有所提升。小学阶段的美术教学主要是培养学生对美术的审美和创新以及学生的动手能力,所以美术在小学教育中的地位也越来越重要。但是当前阶段,小学美术教学对学生动手能力的培养的效果并不理想。在实际教学过程中,教师要以更加新颖的角度和方式培养学生的动手能力。本文以小学美术教学中学生动手能力的培养为出发点,提出一些有实效性的教学方式,从而提升学生的动手能力。

小学语文课堂直观教学法的运用策略

直观教学法以真实事物的标本、模型等为载体传递教学信息,进行具体的教学活动,倡导教室要布满图画、书本中要有插图等。教师可以运用多媒体、形象事物、演绎法、实践行动进行直观教学。本文将对此进行分析研究。

浅谈小学数学有效教学策略

小学数学教师在课堂教学中要运用有效策略帮助学生提高数学阅读的能力,使其在阅读中准确把握数学问题的特征和数量关系,学会观察数学问题,养成良好的学习习惯,进而提高思维水平和学习成绩。

小学语文阅读教学的有效策略

语文学科作为小学教育中的基础性学科,在小学生今后的生活与学习中发挥着重要作用。语文教师是小学生语文知识学习的重要引导者,他们的教育在学生的人生发展中有着重要的作用,他们肩负着重要的责任。阅读教学是小学语文教学不可或缺的一部分,为了提升小学语文阅读教学的有效性,小学语文教师要积极创新教学策略,有效地解决学生在语文阅读学习中存在的问题,提升小学语文阅读教学的质量和效率,提高学生的阅读水平。

农村小学中低年级学生数学批判性思维培养的策略

对于农村小学教学工作而言,中低年级的数学教学十分重要。这不仅可以帮助学生掌握教材的知识点,提高学生的数学成绩,还可以培养学生的数学思维、数学素养等,促进学生综合能力的培养。对于农村小学中低年级的数学教学来说,教师要认识到学生批判性思维培养的意义,选择不同的策略开展教学,不断帮助学生培养批判性思维,实现综合能力的增强。

浅谈如何发挥小学美术教学中特有的育人价值

对于现阶段我国教育行业的学科教师而言,对学科教学活动的具体效用的研究与关注是目前最需要重视的,并且随着我国社会的持续发展,国民也逐渐重视起小学美术学科的教学活动,因为美术教学在我国大力提倡素质教育后,便是新形势下教学活动中最为关键的渠道。同时,结合实际开展美术教学活动对学生而言,不但能够陶冶其情操,还能提升学生的审美能力、创作能力等各种具有积极意义的价值效用。因此,在小学中开展并实施小学美术教学活动的期间,将育人价值作为小学美术教学中特有的目标,才能有助于学生未来更好地发展。

细究小学数学课堂上的学生“被……”现象

当今网络语中＂被……＂成了高频词,如＂被自杀＂＂被自愿＂＂被就业＂＂被捐款＂＂被增长＂等,而仔细观察当今的小学数学课堂,也存在不少＂被......＂的现象。 一、上课开始＂被开心＂ 现象1：开心应该是学生发自内心的、自然流露的精神状态,但我们经常听到＂今天由我来给大家上一节数学课,大家开心吗？＂作为开场白,而学生总是违心地回答＂开心!＂诚然，教师想以此来缓解授课现场紧张的气氛，拉近与学生的距离，可是学生在许多听课老师面前明显表现得非常紧张和焦虑，并没有开心的理由，经老师这样一问，只能无奈地“被开心”了。