盐城市特殊教育发展现状及对策研究

本研究在对盐城市特殊教育充分调研的基础上,回顾了盐城市特殊教育的发展历程,肯定了取得的成绩,分析了当前特殊教育发展中存在的问题,提出了相应的发展对策与建议。

浅谈如何提高聋哑学生的写作水平

语文教师在引导聋哑学生写作时,要积极的引导聋哑学生参与生活实践,把生活实践当作写作的素材;要定向的引导学生积累语文知识,提高学生的书面表达水平;引导学生共同交流语文作文,让学生共同积累写作经验。本文对此进行了分析研究。

特教学校布局调整的思考

一、特教学校布局调整的必要性 1.残疾儿童发生率发生变化,要求特教学校的布局作出调整.在我国经济较发达地区计划生育政策深入人心,医疗条件不断改善,优生优育效果日渐显现.在新生婴儿中,残疾的比例逐渐减少.残疾儿童入学的高峰期在20世纪90年代,进入21世纪后将逐年减少.因此我们必须对特教学校的布局作出相应调整.

新课程背景下随班就读学生评估体系的构建

随着新一轮课程改革的实施，“以人为本，面向全体学生，全面发展”的教学理念已深入人心。但随班就读学生的教学质量与评估尚不尽如人意。由于随班就读学生（以下简称随读生）生理残疾的原因，在获取知识的途径上与普通学生存在差异，导致了随读生“在读”而不“在籍”的状况时常出现。这种问题解决的关键就在于客观公正地评估随读生，合理地考核随班就读班级的教师工作。只有这样，才能促使随班就读工作驶入良性发展的轨道。

W市聋生家庭教育现状调查及对策研究

残疾儿童的家庭教育关系到残疾孩子一生的幸福。通过对W市家庭教育现状的调查,结果显示,聋生家庭经济落后,家长文化水平偏低,教育观念滞后,语言沟通不畅,教育方式不当等因素制约了聋生家庭教育的发展。针对存在问题为聋生家庭教育提出了改进的建议,以期为特教学校的教育教学以及家长家庭教育水平的提升提供借鉴。

随班就读教学中“同伴助学”模式的实践研究

残疾儿童少年随班就读的实践表明,以"同伴助学"为策略的随班就读教学模式对提高随班就读质量有很大的作用。这种模式的操作流程是:首先挑选合格的"助学辅导员",然后对"助学辅导员"进行针对性的培训,接着是进行课前、课中、课后、单元和学期的特别辅导。同时在实施过程中还要注意一些现实问题。

聋校义务教育阶段职业教育课程建设策略研究

聋校义务教育阶段的职业教育在课程设置、教材编写、教学模式、师资培养、教学设备和实习基地建设等方面还不够完善,面对新形势,要选择适性化的职业教育课程;构建科学的职业教育课堂模式;构建有效的学生职业教育实习平台;创建一流的职业教育师资队伍;构建有效的聋校职业教育校园文化体系。

随班就读学生学业评价研究与思考

当前我国随班就读的发展面临着严重的质量危机,制定科学而又适切的随班就读学生学业评价体系已迫在眉睫。应建立基于公平与效率的随班就读质量观,制定科学合理的随班就读学生课程体系,制定科学的学业评价内容和标准,实施调适性评价、替代性评价、标准性评价等多样化的评价方式。形成行之有效的评测体系和监管机制,促进随班就读学生学业持续健康发展。

聋校语文教学知识可视化途径研究

聋生由于存在听觉障碍,视觉补偿优势非常明显,因此在聋校语文课堂重视知识可视化教学显得尤为重要。教师教学中让聋生在游戏、体态、绘画等情境中以玩、看、画等形式进行识字,极大地提升了聋生对于所学字词的接受能力;以看图说、演、想、写等形式进行说写训练,有效的提高了聋生的语言表达能力;让聋生通过想象阅读,感受美、体悟情,较好地培养了聋生的阅读和想象力。

聋校数学课堂常见问题分析及应对策略

为了深化聋校数学课程改革,促进有效教学,在深入聋校数学课堂调查的基础上,文章对教学中在情境创设、有效互动、小组合作学习、语言交流及多媒体运用等方面存在的常见问题,结合案例进行了认真研究剖析,并提出了解决问题的五方面具体策略。

关于巧用电子白板功能呈现课文插图的研究

现在的语文教材图文并茂,插图色彩鲜艳,画面活泼,形象直观,富有趣味。随着电子白板的普及以及电子教材在网络上的出现,教者如果在教育教学中充分、巧妙地利用电子白板各种功能呈现课文插图,或将电子插图加以修改,或以动画形式在课堂上展示,它就能发挥出特有的功能,在很大程度上提高聋校课堂教学的有效性。

开放型作文教学设计与聋生作文训练的有效性

近些年来,聋校作文教学仍被条框所困,聋生作文的积极性和创造性受到一定的抑制,作文教学的有效性受到了很大程度的影响。在有效教学理念的指导下,结合教学实际,实施"开放型"作文教学,可以让聋生从生活中觅一汪有效写作的源泉,从有效阅读中广泛地吸取营养,从有效改评中尝试成功,从而全面提高聋生作文教学的质量。

聋生书面语省略现象的调查和分析

书面语是用手写用眼看的语言,是主流社会广泛运用的沟通交流的工具。该文通过调查聋生的日记和笔谈簿进行分析研究,发现聋生书面语表述中普遍存在着省略现象,其主要类型有:句子主干的省略、修饰成分的省略和其他省略。在归类分析的过程中,指出了各种省略形成的原因。

聋校语文“生本课堂”的建构策略

聋校语文"生本课堂"是以聋生为本,从聋生学习语文的特殊性出发,在长期的语文课堂教学实践中总结出来的一种行之有效的语文课堂学习模式。确立手语的语言地位、把握关键词眼和句子、坚持读与写的结合是聋校语文"生本课堂"建构的有效策略和题中应有之义。

加强学法指导提高聋校数学教学的有效性

聋生由于听觉和言语功能的障碍,抽象思维发展迟缓,形象思维占优势,在学习数学过程中主要体现为以机械识记和模仿为主,很难做到举一反三和触类旁通.在聋校数学课堂教学中加强对聋生的学法指导,帮助其掌握最佳最适合的学习方法,坚持以生为本,培养聋生自主学习能力,使聋生成为学习的主人,能轻松愉快的学习,提高聋校数学教学的有效性.

三块金牌的故事

去年暑假期间，我班葛裕非同学参加了省第七届残疾人运动会的游泳比赛，一举夺得了女子S15组别的100米蛙泳、200米蛙泳和100自由泳三块金牌，并获得了体育道德风尚奖。葛裕非的脸上洋溢着幸福的笑容，她感到无比的自豪。

聆听花开的声音——特教音乐教学的实践与思考

律动教学是根据聋生的生理和心理特点，选择合适的教学内容、教学过程、教学方法，最大限度地矫正、补偿聋生生理和心理缺陷。

“让学引思”应用于聋校职业教育课堂的思考

为了聋生在职教课堂享有"适合的教育",让学习在职教课堂真正发生,积极践行"让学引思"教学理念,改革"基于教师教的学",从而让聋生把握课堂时空权,成为自主学习,自我实践的课堂主体;逐步实现动手实践,知行合一;展示交流,合作共进;全面参与,分层教学的聋校职业教育课堂"新常态"。

聋校古诗教学课堂观察及思考

新一轮课程改革提出的许多理念中最引人关注的焦点之一，便是积极提倡学生学习方式的改变，即要把单一、被动接受的学习方式转变为“自主、合作、探究”的学习方式，大力提倡探究性和创造性阅读。同时，聋校语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，提高学生文化品位和审美情趣。语文教学要注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感。

聋校语文探究性学习的几种路径

一、探究性学习的内涵 探究性学习是一种新型的学习方式．主要是指教师在教学过程中以问题为载体，通过创造一种类似于科学研究的情境。引导学生去获取知识、发展能力，不断完善自身的活动方式。因此，探究性学习是师生共同参与的学习过程。 具体讲．探究性学习是以学生合作讨论和独立自主学习为前提。以现有教材为基础探究内容．