例谈小学美术教育生活化的策略

回归生活是教育过程中所倡导的教学方式，而生活化的小学美术教育是以学生为本，从培养学生的审美能力入手，借此激发学生的表现欲望。生活化的美术教学能最大程度地给予儿童感知美的机会，让儿童从亲身感受出发，自主地运用绘画手段将其表现出来，从而感受到生活的美好。

让简单的内容教得有厚度——“加法交换律”教学片段及反思

＂加法交换律＂课堂片段师：（出示课件,如图）要求跳绳的有多少人,可以怎么列式？生1：28＋17=45。师：还可以怎么列式？生2：17＋28=45。师：既然它们都等于45,那么我们可以用哪个符号把它们连接起来？生：等号。（师板书：17＋28=28＋17）师：仔细观察这个等式,等号两边有什么相同和不同的地方？生：两个加数相同,但两个加数的位置不同。师：像这样的等式,你能再写几个吗？生：能!师：你认为这样的例子多不多？生：很多,都举不完。师：那么,你认为怎样举例最好？生3：我觉得应该举一些有代表性的例子。师：不错的建议。那什么样的例子才有代表性呢？

我在数学教学中的三点做法

正新课标指出:"数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。"因此,在平时的教学活动中,我们应努力改变旧式的教学方法和教学观念,切实做好组织者。

英语教学中的情感教育

现代心理学研究表明,积极健康的情感,能有效地强化人的智力活动,使学生具有充沛的精力,敏捷的思维,丰富活跃的想象力,较强的记忆力。情感协调是师生心理协调的基础,是师生间相互作用的桥梁和润滑剂。