试论整合式教学在小学数学教学中的应用策略

小学数学的整合式教学,是体现数学核心素养培养,应贯穿整个小学数学教学全过程教学模式。由于整合式教学注重内容的整体性、主体性和关联性,因此成为培养学生数学学科核心素养的重要手段。在具体教学设计过程中,教师应将各类内容进行优化整合,并综合考虑学生的认知水平与学习需求,这样才能有效促进学生数学学科核心素养培养目标的完成。

新课程背景下语文教学创新之我见

小学语文教学,总是＂三步走＂,即首先认识课文字词;其次熟读课文,理解段落大意;最后概括文章中心思想。这严重制约了学生的学习积极性和创造性。下面,笔者结合自己的小学语文教学经验,对创新语文课堂教学提出一些思考。

语文课堂分角色表演教学策略浅谈

所谓课堂演绎,是指按照课本内容进行的分角色表演。小学生活泼好动,对课堂演绎这种互动形式很感兴趣,如何合理整合学生热情,做好课堂演绎,需要我们不断思考。

小学数学教学中有效问题情境的创设

小学数学教学过程中,教师要有效激发学生的创造性和主动学习的精神,就应当注重有效问题情境的创设。教师通过为学生创建有效的问题情境,促使学生将教学与实际工作联系起来,帮助学生更好地建构数学认知,这对提升学生的学习能力,以及整体的教学水平有重要促进意义。

让朗读成为一种优秀的习惯

一、朗读训练中存在的问题1.朗读形式＂走过场＂。教学一篇课文时,在学生学过生字词后,教师便指名朗读课文,为了节省教学时间,让班级里朗读能力较强的几位同学给大家读课文。这几位同学读得正确流利,教师便满意地开始课文内容的教学。朗读指导也就成了个别学生的表演秀。本应扎扎实实地指导学生朗读的重要一环,也成了匆匆＂走过场＂而已。