新课标下如何利用CAI整合初中地理教学

新课标下,随着现代教育技术的发展,如何利用CAI整合初中地理教学,特别是在广大的农村有着广阔的前景。本文从课堂上运用多媒体如何激发学生学习兴趣、课堂上运用多媒体怎样培养学生能力、课堂上运用多媒体优化课堂教学等三方面进行了探讨。

浅谈初中美术教学中如何培养学生的自主探究能力

自主探究性学习活动是突出学生的主体地位,让学生积极主动的参与课堂学习,主动探究知识,不仅获得初中美术学科相关的基础知识,也是提升学生自主探究能力,促进学生美术鉴赏能力、自主研究能力的提高。本文结合初中美术学科教学的特点,肤浅阐述了初中美术学科教学中,如何开展自主探究性教学活动,促进学生综合能力的发展。

浅谈初中语文课堂教学中教学情景的有效创设

美国哈佛大学心理学家加德纳教授认为，人类的智能是多元的，除了传统认为的言语一语言智能和逻辑一数理智能外，还包括其他六种智能。各种智能的发展彼此引发，相互影响，共同作用。

多媒体在初中英语教学中的应用分析

现代教育实现了信息技术和教育的结合,多媒体已经成为广泛应用在课堂上的教学工具。声像俱备、图文并茂的教学形式,在很大程度上可以激发学生学习的兴趣,使教学更具吸引力和感染力,由此弥补传统教学单一性等缺点,提升教学效率。但对教师来说,是对其自身综合教学能力的考验,除了需要掌握教育教学知识外,还需要强化信息技术的应用水平,探索有效的多媒体教学方法,在兴趣、资源以及实践应用上帮助学生,推动学生全面发展。

浅谈初中物理探究式教学方法

初中物理探索式教学模式更能体现物理学科的特点,更能遵循学生学习物理的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历或者教师积极为学生创设物理情景,提出研究课题,然后让学生设想实验方案,并通过学生亲身做实验验证实验方案，得出实验结论，最后，把结论应用到生活、生产中解决问题。

运用“整体思想”巧解数学题

整体思想方法是一种常用的数学方法,它把研究对象的某一部分(或全部)看成一个整体,通过细心的观察和深入的分析,找出整体与局部的有机联系,从而在客观上寻求解决问题的途径,这样不仅可以简化解题过程,而且有助于培养学生创造性思维能力.下面举例谈谈数学中"整体思想"的运用.

论李商隐无题诗之悲剧意蕴

晚唐人李商隐满怀壮志,却命运坎坷。因政治、爱情等的多重不幸,他用大量意蕴悲凉的无题诗寄予其悲剧性的人生体验。同时,他又采用交融心象与物象、融合比兴与象征、叠加各种意象等方式,强化了无题诗的悲剧意蕴。