高校思想政治理论课新课程体系下新型教学文化的构建

文章分析了思想政治理论课新课程体系下新型教学文化构建的必要性、新型教学文化的内涵及新型教学文化构建的途径。

“劳资两利”中的国家利益——论毛泽东新民主主义劳资关系思想的精神实质

毛泽东新民主主义劳资关系思想的精神实质,是在实施"劳资两利"方针中逐渐突出了国家利益的重要性,并以国家利益引导、平衡和评判劳资双方的利益。其形成有哲学方法论层面原因、政治理论层面原因和党内实践层面原因。同时,毛泽东做到在解决劳资纠纷中保障国家利益,在教育党内外各方人士中维护国家利益,在执行新中国经济建设方针中体现国家利益。

“劳资两利”中的国家利益——毛泽东新民主主义劳资关系思想探析

毛泽东新民主主义劳资关系思想的精神实质，是在实施“劳资两利”方针中逐渐突出了国家利益的重要性，并以国家利益引导、平衡和评判劳资双方的利益。其形成有哲学方法论层面原因、政治理论层面原因和党内实践层面原因。同时，毛泽东做到在解决劳资纠纷中保障国家利益，在教育党内外各方人士中维护国家利益，在执行新中国经济建设方针中体现国家利益。

建构我国私营企业劳资战略伙伴关系——“三个代表”重要思想指导下的劳资关系发展方向述论

“三个代表”重要思想的提出及贯彻实施,为建构私营企业劳资战略伙伴关系提供了科学的理论基础和良好的外部环境,扫除了人们思想认识上的种种障碍,由此也对党和政府相关组织制度与工作思路的改进与创新提出了更高的要求。我国私营经济将迎来更加光明的发展前途。

加强党的执政能力建设与实现共同富裕的关系

加强执政能力建设,是我们党执政后始终面临和不断探索的一个重大课题,也是十六大提出的一项战略任务;实现共同富裕是我们党始终不渝追求的目标,也是社会主义本质的核心内容。加强党的执政能力建设必须以实现共同富裕为目标,实现共同富裕为加强党的执政能力建设创造新条件。

“三个代表”重要思想理论体系的科学创构

"三个代表"重要思想是当代马克思主义中国化的最新理论成果,是以江泽民同志为代表的中国共产党人率领全国人民在中国的改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中,积累的治党治国治军的新的宝贵经验。它在科学地回答一系列重大理论和现实问题的同时,也客观地创构了一个系统的科学理论体系。从理论体系的科学构成的三大基本要素以及科学内涵、外延和结构特征,足以印证"三个代表"理论体系确实是全新的、系统的、完整的科学体系。

省域和省际层面上的收入和消费差距——基于中国省份面板数据展开的唯象研究

采用聚类、统计拟合及复杂网络等方法,对2002-2010各省数据分析发现:人均收入大于20000的省份,城乡收入差距在低水位上扩大;低于20000的省份,差距在高水位上呈现倒U型片段。人均收入越高区域,城乡差距越小。城乡收入差距的轨迹是一有倒U型波段衔接成的向下延展的波。近十年城乡差距在扩大,如今维持在11年左右;省内城乡差距最大和最小年数分别是15和7年,且在地理空间上呈现聚集性;省际最大差距年数是13年,省际城镇和省际乡村最大差距分别是8年和13年;城镇消费率近15年持续走低,乡村消费率呈现倒U型片段,且如今乡村消费率高于城镇。还发现:乡城消费率差越小,城乡收入差距就越小,呈现"若乡村消费率每高于城镇消费率1%,城镇人均收入和乡村人均收入比约扩大20%"的数量关系,而解决城乡差距的政策是提高城镇消费率。省份个数分布图从一谱带较窄的分布到一谱带较宽的分布,接着连续性断裂,演化成分立的离散谱带,即社会出现模块化的阶层。

多元契约性利益整合机制探析——构建和谐社会的思考

随着社会的转型与经济的转轨,我国社会各阶层之间出现了利益的分化与失衡。而与这种利益的分化相对应的利益整合机制还没有形成。我国应构建以契约性整合为主导的多元契约性利益整合机制,以促进社会的和谐与稳定。

论合同的效力

我国《合同法》以专章规范了合同的效力,学界研究也日益活跃,然而众说纷纭,至今未能统一认识。本文从合同法理论及立法本旨出发,分别就合同的成立、合同的有效及合同的生效三个方面进行探讨,旨在揭示它们之间的内在联系与制度价值,以期对在合同效力问题上存在的模糊认识予以澄清。

做市商制度与竞价交易方式的比较分析

交易制度的选择是证券市场成败攸关的制度设计。交易制度直接影响交易成本 ,进而影响市场的流动性 ,同时交易制度会影响价格的稳定程度。文章对做市商制度与竞价交易方式进行了比较分析。

构建高等教育服务理念

构建高等教育的社会服务理念,是教育全球化的客观要求,是知识经济时代高校人才培养的实际需要,也是学生作为教育对象主体地位提高的必然要求。为此,高校必须处理好学校与社会、政府的关系,调整课程与专业设置,明确学校与学生间的法律关系,培养教师的时代精神,提高毕业生的就业率。

毛泽东“劳资两利”思想新论

毛泽东“劳资两利”思想的精神实质是:在劳资矛盾和冲突中的两利;劳资利益存在着区别的两利;“劳资两利”中的国家利益。在实践中,毛泽东主张以思想教育为手段,引导各方人士领会“劳资两利”实质;以劳资和谐为目标,积极稳妥地解决各种劳资纠纷;以制度建设为根本,建立和健全“劳资两利”的保障体系。以史为鉴,我们应建构非公有制企业雇主与雇工间战略伙伴关系,以缓和劳资双方的利益矛盾;建立非公有制企业共产党和群团的组织制度,加强对劳资关系的协调保障;完善调整非公有制企业劳资关系的法律制度,进一步加大监察和执法力度。

对科学发展观统领作用的理解与思考

科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观。本文从哲学分析的角度,从认识论、唯物辩证法和唯物史观等方面阐明科学发展观对当代中国发展目标、模式及战略的统领作用,从而揭示其对全面建设小康社会所具有的重要的现实意义和深远的历史意义。

国际经济法互动式教学方法的创新规划

在全球化进程日益加快的背景下,只有创新规划并科学配置讨论、辩论、模拟、案例分析、法律诊所等多层次的教学方法,并使之形成合力,国际经济法互动式的教学方法才能在动态的教与学的博弈过程中求得平衡,收到实效。

列宁关于社会主义工业化的思想及其现实价值

列宁在领导俄国人民进行社会主义建设的过程中所形成的工业化思想,初步回答了为什么要实现社会主义工业化和怎样实现社会主义工业化的问题。列宁的这些思想至今仍闪烁着真理的光辉,有着重要的现实价值。

浅析“毛泽东思想概论”课比较教学法的运用

在“毛泽东思想概论”课教学中,教师应合理设计比较教学步骤,牢牢坚持全面、客观、历史和积极的原则,把毛泽东思想与相关理论进行横向或纵向的比较,使学生更深入地掌握毛泽东思想的精神实质,从而坚定社会主义信念。

WTO争端解决中司法克制与司法节制的界分

WTO争端解决中的“司法克制”与“司法节制”是位差概念,两者的价值取向存在明显差异,“司法节制”虽然被打着提高“办案”效率的旗号,实质上却成为专家组和上诉机构保持“司法克制”的一个技巧,并且,专家组和上诉机构在运用这个技巧时面临的压力也存有明显差异。

学习者 建构者 引领者——谈新课程视野下的学科教学论教师角色定位

基础教育课程改革给高师学科教学论教学带来了深刻的变革。学科教学论教师只有成为一个与时俱进的学习者、开拓创新的建构者、求真务实的专业引领者,才能借助新课程改革的良机,不断提高自身素质,与新课程同行。

邓小平社会主义农村文化建设思想述论

农村问题是关系我国社会主义建设全局的重大问题。在社会主义现代化进程中,邓小平从农村文化建设的地位、目标、内容、路径等方面,比较系统地回答了在中国这样一个经济文化落后、封建传统浓厚、农民多的国家如何建设社会主义农村文化的问题,形成了具有中国特色的社会主义农村文化建设思想。