中小学生的读物选择:特点分析、功能比较与对策建议

对1311名中小学生进行问卷调查,采用差异检验、潜在类别分析和多元回归分析等方法探讨读物选择与中小学生心理发展之间的关系,结果发现:(1)科幻推理、文学名著和童话故事是中小学生的最爱读物,读物选择有显著的性别差异和学段差异;(2)中小学生读物选择存在两种不同类别:阅读面宽泛组和阅读面狭窄组,大多数中小学生阅读面较为狭窄;(3)读物选择对中小学生的心理发展具有一定的预测功能。研究认为,教育工作者和家长应做好学生读物选择的分类管理,重视激发和维持学生阅读名著的动机,注意扩展学生的阅读领域和知识广度,有效发挥阅读对中小学生健康成长的积极推动作用。

场景情绪信息对不同自闭特质水平大学生情绪面孔识别的影响

考察了场景情绪信息对不同自闭特质水平大学生识别面部情绪的影响。采用2(自闭特质:高、低)×2(场景类型:积极、消极)×3(情绪面孔:正性、负性、中性)的多因素混合实验设计,实验先呈现场景图片、后呈现面孔图片,记录被试判断面孔情绪效价的正确率和反应时。结果发现:(1)高自闭特质组识别面孔情绪的时间更长;(2)所有被试识别正性情绪面孔的速度快于识别负性和中性情绪面孔;(3)场景情绪对不同情绪面孔识别的影响有差异,被试在消极场景条件下对正性情绪面孔的识别率高于积极场景,此差异并未在其他两种面孔条件下观察到。因此,高自闭特质组虽在情绪面孔识别上效率更低,但其保留了对正性情绪面孔的识别优势,且其在识别面孔情绪效价时受到场景情绪信息的影响。