浅议基于自然教育背景下的幼儿园园本课程建设

基于自然教育理念背景下的幼儿园园本课程,其最根本的教育价值是保持和倡导幼儿教育的本真和捍卫幼儿的生命自由,在充分尊重幼儿的本性及其发展规律的前提下,为幼儿的健康成长打造一个自然自主、自由自在的生活环境。因此,幼儿教师应在教室内外有机融入相应的自然元素,通过有关自然教育的主题活动或者区域活动,让幼儿参与其中进行感知、体验,并获得认知。与此同时,幼儿教师应通过相关教研培训来提升自身的业务水平,在开发和实施自然教育背景下,提升园本课程建设与完善的能力。

提高幼儿园绘本教学有效性的策略研究

绘本教学是幼儿园语言教学的重要内容,其有利于培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力。在简要分析当前幼儿园绘本教学存在的问题基础上,提出了提高幼儿园绘本教学有效性的策略。

幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略研究

绘本阅读教学作为实现语言教育目标的手段,已成为幼儿园语言教学的一个亮点。在绘本阅读教学中,应注重培养幼儿自主阅读习惯和能力。笔者根据多年幼儿教学经验,探讨在幼儿园绘本阅读教学中提升幼儿自主阅读能力的策略。

幼儿园音乐活动中的游戏化课程设计

幼儿对游戏有着特殊的情结,教师围绕游戏组织音乐活动,其适切度会更高,训练效果也会更好。教师可通过精选游戏素材、创设游戏情境、组织游戏活动、优化游戏指导,为幼儿顺利进入游戏环节创造良好条件,同时这也是教师组织音乐活动的重要目标追求。

浅谈如何有效提升幼儿绘本教学的效率

绘本是幼儿园重要的教学资源之一。幼儿园阶段是“读图”的关键时期，绘本对孩子来讲视觉震撼效果巨大，它对幼儿的情感熏陶、想象力和思维敏捷度的激发具有举足轻重的作用。优秀的绘本读物在教学中能让幼儿们真实感知到阅读的快乐，能促进幼儿的精神世界得到发展。因此，教师必须做好幼儿的绘本教学工作。

幼儿教育中游戏的教育作用与价值分析

3至5岁年龄段的幼儿,在智力、心理、生理等方面均未发展成熟,无法辨别教育与游戏这两者间的关系,常常将游戏理解为教学。这就要求幼师应加强对幼儿的指导,让幼儿充分认识到教育与游戏、教学与游戏之间的联系和区别所在,在幼儿教育中充分发挥游戏的教育价值,有机整合游戏教学和教育,从而提升幼儿教育效率。下文将从四个方面阐述在幼儿教育中。

因材施教 提升幼儿教育管理

幼儿教育管理中引入因材施教原则,符合幼儿教育管理发展趋势。幼儿在家庭教育环境、性格秉性、学习习惯等方面都存在一定差异性,这就为因材施教原则的实施创造条件,教师要从教学态度、教学方法、管理技巧等角度展开思考,为幼儿提供最适合的教学管理。

幼儿美术教育中培养创新能力的几点措施

在教学过程中，美术课程的教育内容多种多样，并且具有很强的趣味性．因此它是幼儿教育中必不可少的一门教学课程．．21世纪是一个教学创新的时代，是以培养创新人才为主要的教学目标，所以提高全民的创新能力与意识是当今时代发展的首要要求。在人的一生中，创造性思维最为活跃的时候就是学前期，所以创新意识的培养应该从幼儿时期开始，从幼儿时期的美术教育开始，

有效培养幼儿遵守规则意识和行为的方法

现今很多幼儿因为家庭的溺爱,没有规则意识,缺乏规矩。作为幼儿园教师,我们应结合本园和幼儿的实际从多个角度全方位地对幼儿进行规则意识的训练与养成,让他们从小就受到"规则"的教育,为他们未来的发展奠定良好的基础。本文就从幼儿游戏活动、家校联动、日常生活教育几个方面谈谈幼儿规则意识的培养。

离异家庭幼儿教育探索

父母离婚对孩子的心灵会造成极大的创伤，容易使孩子产生不良心态，如不及时加以正确引导，将会直接影响孩子的健康成长。作者对离异家庭幼儿的教育进行了大胆的探索，以期促进幼儿健康成长。

刍议幼儿语言表达能力的培养

幼儿语言教育活动的根本目的是发展幼儿的口语表达能力。幼儿只有具备了一定的语言水平，才能听懂成人和同伴的话，表达自己的思想、见闻和情感．才能促进幼儿的全面发展。为了促进幼儿的语言发展，除需要组织专门的语言教学活动外，还必须为幼儿创设良好的学习和运用语言的环境，创设平等、宽松的语言交流氛嗣，使幼儿想说、敢说、有时间说、有地方说、有交流的对象，从而充分培养幼儿的语言能力。

幼儿攻击性行为产生的原因及对策

在幼儿的发展过程中,或多或少的会出现攻击性行为。如果不能有效地预防幼儿的不良倾向,不仅会影响幼儿的交往,对其发展也有负面影响。幼儿的攻击性行为的产生有一定的内在原因,教师对幼儿攻击性行为的纠正不仅要"晓之以理,动之以情"还应引导幼儿反思,增强他们的情感体验。

浅谈幼儿攻击性行为影响因素与综合矫正

在幼儿问题行为中，攻击性行为是较为重要的表现行为之一。问题行为的存在会在一定程度上影响幼儿的发展，会对幼儿的成长造成一定程度的影响，进一步而言。其会间接影响到整个民族的素质发展。关注幼儿问题行为的产生，并对其进行相应的矫正，是当前幼儿教育不容忽视的问题。

浅谈保育工作在幼儿和谐发展中的作用

《幼儿园工作规程》明确提出:幼儿园是对三周岁以上学龄育前幼儿实施保育和教育的机构。要做好幼儿园的保育工作,必须树立科学的保育观。长期以来,幼儿园都存在重教轻养,重智轻保的问题。许多教师认为保育是保育员的事,而保育员则往往比教师要"低一个档次",究其原因,主要是缺乏一个科学的保育观念。随着社会的发展,保育的观念从传统的"

浅谈幼儿教学的群言效应

本文是作者在从事幼儿教学时开展＂麻雀嘴＂活动所获,探索在幼儿培养中,可以应用群言效应的五种可能,并指出运用这一效应无需有的两者顾虑。

论家园沟通中存有的问题及其对策

家园沟通已经成为幼儿教育领域中的有机组成部分之一,良好的家园沟通有利于幼儿园教师及时了解幼儿在家里的情况,并据此设计保教活动,实施因材施教;有利于幼儿的家长及时了解自己的孩子在幼儿园里的情况,帮助他们更加客观、理性地看待自己的孩子,从而更好地开展家庭教育。但现今的家园沟通还不尽如人意,存有一定的问题,期待我们解决。本文就此展开讨论。

以绘画活动为载体实施有效的语言教学

绘画是幼儿感兴趣的艺术学习活动，能够激发其语言表达与交流欲望。教师可以以绘画活动为载体，发展幼儿的语言能力，促使幼儿养成良好的语言习惯。本文就如何在绘画活动中发展幼儿的语言能力提出了一些可行性措施。

幼师教学语言“病症”及“诊疗”

日常教学中的媒介和交流工具就是教师的教学语言。幼儿的模仿性非常强，因此在幼儿教学中，幼儿教师的教学语言必须规范、到位。但现今的幼儿教师教学语言仍存有一些瑕疵，比如，发音不自然和变调、语速过快或过慢、语句不完整或不科学等等，这些对幼儿的语言发展是极为不利的。就此，我们应该严格规范自己的教学语言，追求教学语言的科学性、规范性和艺术性，在平时的教学活动中不断锤炼和提升教学语言，给幼儿起到良好的示范作用。

让托班孩子玩中学科学

从小培养幼儿的科学素质是当今教育的目标之一。向幼儿进行科学教育，是人类社会进步的要求，也是时代发展的需要。随着幼儿年龄的增长，他们各方面的能力都在迅速发展和提高。他们想接触更多周围的事物，他们需要探索、观察、了解、适应周围的事物，以求得自己认为满意的解释和答案。幼儿科学活动为他们提供了学科学的必要环境和物质设备，并给予相应的启发和指导，为他们探索事物给予支持和帮助，帮助他们有所发现，寻求答案，解决问题。