学前教育音乐课堂教学模式与教学内容刍探

幼儿园音乐课堂的教学模式和教学内容关系着学前教育的效率。教师要探索科学的音乐课堂教学模式,设计幼儿易于接受的教学内容,促进学前音乐教学的长远发展。

由青少年生命意识现状引发的生命教育思考

以美国为先导的西方生命教育为我们提供契机的同时向我们提出了前所未有的挑战。虽说中国特色的青少年生命教育崭露头角,但在现实中我国青少年生命意识日趋淡薄和生命教育脱轨的现象值得认真反思。毋庸讳言,一些不良的社会环境对青少年的毒害、家庭监管不到位,尤其是学校教育缺少个性张扬、注重知识灌输而导致青少年生命意识缺失。鉴于此,在认真反思的同时,全社会应通过各种有效途径创建生命教育机制,引领广大青少年认识生命意义,帮助他们养护灵魂、滋润情感、激发浪漫情怀,引领他们学会敬畏生命、热爱生命、珍惜生命,提高生活品位,丰富精神世界,提升生命境界与增强生命意义感。

国内构式语法的研究和前景

构式语法是一种新兴的语法理论,自引进中国后,迅速成为我国汉语界研究的热点,虽然近年来构式语法的相关研究已成相当的规模,但还很不完善。描述了国内构式语法理论研究,介绍了构式语法的汉语个案研究及其应用,最后讨论了构式语法研究的前景,即加强构式语法的跨界面、跨语言、跨时段、跨领域研究,以期更多的研究者把构式语法的研究引向深入。

如何在幼师钢琴课教学中有效提升学生的音乐素养

文章通过分析培育学生音乐素质的必要性,提出幼师钢琴课教学中提升学生音乐素养的有效策略,即强化音乐美学教育;采取分阶段的教学方法;鼓励学生实践课堂教学;构建良好的学习氛围;借助多媒体进行教学。

论戏剧中心意象的叙事功能与审美意义——以杨蓉现代京剧《青衣》《大树成荫》为例

杨蓉创作的现代京剧《青衣》《大树成荫》受到了观众和专家的一致好评,并入选了江苏省艺术资金资助项目。这两部剧作都有一个集中而独特的中心意象,即前者中的"青衣"与后者中的"大树"。这两个意象不仅拥有悠久的艺术渊源,而且在叙事方面发挥了重要作用,还使剧作具有丰富的审美意义、鲜明的艺术个性和独特的艺术风格。