高职院校文化与企业文化“双元互动”探析——以盐城纺织职业技术学院为例

高职教育培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质、高技能人才,要求高职院校的办学要与就业市场实现零距离对接;高职院校的文化能否与企业文化有机地融为一体,将对高职生能否顺利完成从"校园人"向"职业人"的转变产生重要的影响;"校企文化互动"是校企合作办学的新取向,实行学校文化与企业文化的"双元互动"是高职院校文化建设的基本要求。

高职院校领导班子建设的探索与实践--以盐城纺织职业技术学院为例

高职院校数量的迅速增加,掀开了高等教育办学史新的一页,既赢得了宝贵的发展机遇,又面临着诸多的发展难题。如何建设一个坚强有力、锐意进取的领导班子至关重要。文章以盐城纺织职业技术学院为例,介绍了加强领导班子建设的思路与做法,阐述了建设学习型、实干型、创新型、服务型、清廉型领导集体的探索与实践。

从“最近发展区”视角看高校社团隐性育人功能——以盐城纺织职业技术学院为例

大学生社团的育人作用大多以潜隐的形式存在,解读最近发展区理论与隐性教育观念的融通性,增强了从"最近发展区"视角看高校社团隐性育人功能的可信性和可行性。实证分析社团成员的"思想潜在发展水平"、"能力潜在发展水平"和"情感潜在发展水平"及其实现方法,明晰高校社团隐性育人功能的主要观测点,揭示社团成员"潜在发展水平"的实现策略。

瑞士高等职业教育的特色、经验与启示

瑞士的高等职业教育在不断改革、发展中形成了自己的鲜明特色,主要表现在体系全、生源旺、层次高、模式新、质量好等方面。研究瑞士高等职业教育的成功经验,对于我国实现由职业教育大国向职业教育强国转变具有重要的借鉴意义。

纺织高职院校发展的现状与对策

在国家中长期教育改革和发展规划纲要颁布实施的新形势下,纺织高职院校既迎来良好的机遇,也面临诸多的挑战。文章深入分析全国8所纺织高职院校的发展现状和面临的新机遇、新挑战,提出了着力创新体制机制、加强专业建设、优化人才队伍、提升服务能力的对策。

高职生技术化倾向的人文反思

高职教育办学定位为高职院校片面追求就业率提供了"合理化"辩护,使得高职院校过度强调技能训练、忽视人文关怀;作为现代人,高职生生活于技术圈中,并被技术意志所改造。技术意志用物的逻辑消解了人的主体性存在,这就需要我们运用马克思主义人学理论,探讨关于高职生的人文观照路径。

高职院校学生创业素质培养体系及其发展性评价研究

文章从分析高职院校学生创业素质培养的内涵和特征入手,探索构建创业素质培养体系的目标、内容和方法,并提出高职学生创业素质培养的实现模型及发展性评价机制。

高职院校学生创业素质的构成要素及其培养

创业能力是每一个学生走向社会的"第三本教育护照"。文章在分析高职院校学生创业素质构成要素的基础上,探讨了高职院校培养学生创业素质的对策。

“五实”高职人才培养的实践探索

围绕"高素质技能型专门人才"这一高职教育培养目标,面对江苏实施沿海开发国家战略这一新的形势要求,盐城纺织技术职业学院经过多年的研究和探索,提出了培养"为人诚实、专业扎实、工作踏实、生活朴实、心态平实"的人才,并通过树立"三全"育人理念,实施"四双"育人模式,搭建五大育人平台,着力培养"五实"人才,形成了鲜明的育人特色。

论新形势下欠发达地区高职教育的问题与对策

近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,为经济建设和社会发展培养了大量高素质、高技能人才,但不同区域的高职教育仍存在发展不均衡的现象。文章以江苏盐城为例,运用定量分析和定性分析相结合的方法,对新形势下欠发达地区高职教育存在的问题及其原因进行了系统的分析,并在此基础上提出了相应的对策,旨在推动欠发达地区高职教育持续健康发展。

高职院校政行校企深度合作办学的探索

政行校企深度合作是高职院校创新办学模式,提升办学水平,实现人才培养、技术研发、人员交流、资源共享和服务经济的重要途径。本文旨在通过分析合作中存在的问题,积极探讨新形势下政行校企深度合作的模式和机制,为高职院校实现政行校企深度合作可持续发展提供借鉴。

高职学生创新能力柔性化管理研究

近年来,随着我国高等教育进入大众化发展时期,高职教育成为高等教育新的增长点。如何培养具有竞争意识、创新精神和创新能力的高素质人才成为高职教育面临的一个亟待解决的课题。文章深入地分析了高职学生创新能力缺失的主要原因,并基于柔性管理理论视角对高职学生创新能力培育提出了相应的战略思考。

浅析校训在高职院校文化建设中的重要作用

校训是学校文化中的核心文化,在校园文化中占有十分重要的地位。一个好的校训,能够引起师生员工的共鸣,形成强大的向心力和凝聚力,有效地激发师生爱岗敬业、勤奋学习的主动性、积极性和创造性。高职院校必须充分利用校训的挖掘、凝练、宣传、践行等一系列载体,积极发挥校训在其文化建设中的重要作用。

高职校企文化“双元互动”的探索与实践

高职院校肩负着培养生产、建设、管理、服务一线高素质技能型人才的重任,具有高等性、职业性、区域性、开放性等文化特征。文章在分析高职校企文化"双元互动"内涵、意义的基础上,以盐城纺织职业技术学院为例,提出了"创设两个平台,共建三大基地,引入四项规章,培养五实人才"的实践路径。

增强高校思想政治理论课教学亲和力的探讨

本文主要分析了增强高校思想政治理论课教学亲和力的必要性、途径及应注意的问题。

欠发达地区高职院校创新发展研究

欠发达地区高职院校往往因为升格起步晚、办学底子薄、区位优势弱等因素影响,办学难度较大。文章指出欠发达地区高职院校创新发展的内容,包括办学理念、体制机制、育人模式、高职文化和社会服务的创新,并以盐城纺织职业技术学院为例,提出欠发达地区高职院校创新发展的路径:实施四大发展方略、构建四方合作机制、推行四双育人模式、促进四方文化融合和打造四大服务平台。

课程的文化学新思考——教育文化学研究的微观视角

从教育的微观视角——课程的视角出发探索课程与文化的关系。这些关系包括:课程与文化冲突、文化整合,课程与文化生态、文化模式,课程与文化变迁、文化交流,课程的民族化和现代化等。

高职院校学习型校园建设的探索与实践

知识经济时代,高校在我国建设学习型社会的进程中承担着更加重要的历史使命。加强高校学习型校园建设,不仅能从实践上推动我国学习型社会的蓬勃发展,而且可以促进高校持续健康地发展,为我国创新型国家的建设提供强大的科教支持。文章以盐城纺织职业技术学院为例,从领导班子建设、教师的发展、共同愿景的构建、管理制度的创新、人际文化的构建和环境的改善六个方面,探索学习型校园建设的有效途径。

高职院校创新教育探析

近年来，随着我国高等教育进入大众化发展时期，高职教育成为高等教育新的增长点。高职院校创新教育引起了理论界、学术界和教育界广泛关注，如何培养具有竞争意识、创新精神和创新能力的高素质人才成为高职教育面临的一个亟待解决的课题。本文深入地剖析了我国高职院校创新教育存在的主要问题，并针对创新教育发展现状进行了相应的战略思考。

社团活动:高职生的人文观照路径选择

高职生的技术化特征导致了技术意志所崇拜的物的逻辑在高职生头上滥用,消解了高职生的主体性存在,对高职生的成长极为不利。高职教育工作者、社团指导教师应给予高职生更多的人文关怀。本文在探讨高职生技术化倾向种种表现的基础上,论述了对高职生实施人文观照的策略,认为社团活动应成为对高职生施行人文观照的理想路径之一,并从社团活动是高职生度过自由时光的重要方式、社团活动贴合高职生人性发展需求、社团指导教师的人文关怀作用等三个方面进行了具体分析。