基于儿童立场的小学语文课堂重建——迎宾路小学教育集团“生本课堂”实践观

新课改背景下的课堂仍然存在忽视学生本位的弊端,笔者所在学校在追求"生本"课堂中有所突破。本文正是该校小学语文追求"生本"课堂重建的实践与理性总结。该校语文教学在"生本"观念下,重新认定了教学质量观,构建了多元化的评价体系,在此基础上的教学实践自然形成了教师课程意识的自我觉醒和教学行为的深刻变革。

浅议小学生开展科学教育的路径

如何激发学生科学探究的情趣,真正体验科学活动的过程与方法,用发展的理念培养学生的科学创新意识,这是摆在每一个小学科学教育工作者面前的重要课题。

浅谈小学语文个性化作文教学

想让小学语文作文教学取得更好的教学成效,个性化教学模式是不错的尝试。本文将结合相关教学实例从不同层面分别谈谈小学语文个性化作文教学。 一、培养学生的观察能力个性化作文教学的展开应当首先注重对学生观察能力的培养。作文并不是简单的语言表达,表达内容的来源是作文教学中的重点。许多学生在作文时都言之无物,或者完全不知道如何下笔,这在很大程度是因为学生积累的写作素材不够,缺乏对生活的观察与体验。小学阶段是培养学生正确的写作习惯与写作理念的时期,教师应当培养学生具备正确的习作理念,

小学音乐课堂教学评价探究

评价考核对音乐教学有着很强的导向作用,若是不能对小学音乐课堂教学进行合理、科学地评价,则很难提升实现课堂教学的目标,学生的音乐能力也很难得到相应的发展。课堂教学活动凝结了教学的心血,若是在评价的时候唯"优质课"论的话,则教师日常的教学智慧和教学能力很难得到相应的提升,这样就很难对教师形成正面的激励,从而影响小学音乐的教学效果。本文主要分析了小学音乐课堂教学评价应该注意的事项,希望能够改善当前小学音乐课堂教学评价的误区,提升评价的科学性、合理性,更好地促进学生的长远发展。

从独白走向对话——小学语文课堂提问有效性的现状分析与对应策略

一、课堂提问所存在的主要问题分析原因之一：提问的思维价值有待提高一个问题要成为问题的核心在于它是否具有思维的价值。而思维有两个核心要素，一是思维的间接性，二是思维的概括性。“间接性就是问题要拐个弯，而不是书本知识的直接呈现；概括性就是要能让学生用自己的语言来表达，而不是机械的记忆和模仿。

浅谈中国传统文化与小学音乐课堂的融合

作为启迪心智的重要方式,音乐教育在小学教育阶段应该占据重要的地位,它是培养学生艺术素养、创造精神和自由灵魂的基地。音乐不仅能够启迪人的智慧,同时也是传承人类文化的重要载体。小学音乐课程虽然面向幼小儿童,但在传承文化这一历史使命上同样具有不可推卸的责任。更进一步说,由于儿童正处在世界观形成初期,文化的熏陶和思想意识的渗透显得尤为重要。

建构理论下小学数学自主学习模式构想

随着新课标课程改革的不断推进,教学中越来越重视学生的自主学习,培养学生学习的积极主动性.小学数学作为小学阶段学生学习的重点学科,关键要培养学生的自主学习能力,从而为未来更深层次的学习奠定坚实的基础.建构理论强调学生要在自主学习的过程中渐悟知识而不是在教师的指导下顿悟知识.小学数学教师要充分发挥建构理论对学生学习的积极作用.

小学生英语思维能力培养的有效策略

英语思维能力是学生英语素养高低的重要体现之一。教师应采取行之有效的策略去培养学生的英语思维,使他们掌握英语的本质,增强语感,促进他们英语素养的提升。

将浅阅读引向深入——浅谈小学高年段的课外阅读指导策略

小学生的课外阅读常常是浮光掠影、浅尝辄止。怎样将小学生的浅阅读引向深入？我认为应该加强读前引导，读中指导，读后交流汇报。让小学生不仅仅关注作品的情节，而是能从经典中汲取营养，学会阅读、学习写作和学会做人。

快乐悦读之小学语文的趣味阅读教学

阅读是人类获取知识的重要途径,培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要内容。阅读教学能够开阔学生的眼界,提高学生知识的广度和深度,培养学生的散发性思维。学生通过阅读能够陶冶情操、增长智慧,提高自身的学习能力和主观创造能力。但受到年龄特点的影响,小学生的注意力容易分散,如何在小学阶段培养学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯是每位教师都需要深入探究的问题。

细读文本提高小学语文教学质量

新课标背景下，文本是小学语文教学的凭借，是课堂学生活动的主要依托。教师细读教材能力的高低，决定着课堂达成状态的高下，只有当教师对文本深情投入、深刻理解的时候，学生才能受到真正的熏陶和感染。

“行知生活论”理念下小学英语真听、真看、真思考的课堂构建

陶行知作为我国著名的教育家,留下来许多宝贵的教育经验,为教育改革的有效的推进、教学质量的提升做出了重要的贡献。"行知生活论"作为其重要的教育思想,文章以此为依据,提出构建真听、真看、真思考的小学英语课堂的有效策略。从尊重学生的主体地位、设计丰富的教学活动、积极进行教学反思三大方面出发,探讨陶行知生活教育理论在小学英语课堂中的应用,以期为有关的教育工作者提供有价值的参考。

谈小学数学备课中如何有效的备学生

对于数学教学来讲,要使学生能有所收获,其前提是老师先备好课.其实,要备好课应做到：第一,认真钻研教科书.这个环节包括研读教科书、2011版新课标以及参阅相关的教学参考资料.第二,解读学生.第三,考虑和择用教学方法以及重难点突破的教学策略.这主要是指教师对教科书相关内容的组织、确定课型和本课中各种活动的安排等等.其实备课的＂重中之重＂是解读好学生、备好学生.为此,笔者就利用本文谈谈做法.

小学数学课堂的优化教学策略研究

小学数学的强逻辑性对培养学生的思维能力和智力的开发方面发挥着重要的作用。小学数学的学习中,教师的教学环节是关键,如何提高课堂的教学效率就成为每个一线教师值得思考的问题。从目前的小学数学的教学状况和学生的学习状况来看,很多学生不喜欢数学课堂,认为数学是一门既难又枯燥的学科。造成这种现状和教师教学方法的不当有着很大的关系。本文就如何激发学生学习数学的兴趣和主动性,提高数学课堂教学效率提出几点建议。

教学实践中开拓学生视野培养学生的创造性思维——谈小学数学几何求积教学培养学生求异思维和创新能力

新课程标准注重开发学生智力,发展学生思维,提倡创新。在小学数学教学中尤其要培养学生的创造性思维。结合教学实践,从以下几点培养小学生思维创新能力:1)在画图观察中创新求积公式,培养学生动手动脑能力;2)在演绎推理中注重思维创新,探求面积公式的不同形式;3)在操作演示中创新求积公式挖掘学生的潜能。

小学生作文批语初探

作文批语是老师指导学生习作的主要方式之一,然而在实际教学中老师对作文批语过于程式化、专业化,很难吸人眼球。从作文批语的简洁性、人文性、文学性和实效性四方面改进作文评语,探索让学生爱上习作批语,激发学生的习作热情的作文教学方法。

依托“生活化教育”理念,点亮小学英语课堂

在新时代要求下,教育工作者对小学生的培养更加注重语言的实际应用能力。在实际的应用中,陶行知的生活化教育符合当下对小学生英语培养的要求。因此,本文通过分析小学英语课堂存在的问题,结合陶行知的生活化教育理念,以求针对问题给出有效的解决方案。

劳动技术课有效教学策略探究——省小学劳动与技术优秀课评比教学感悟

探索有效的教学策略,向课堂要效率,在课堂上争分夺秒地引导学生开展学习和实践十分重要。笔者以四年级下册《涤纶彩球》为例,就劳技课中的过程设计、教具、学具开发、交流讨论、激励评价等实施过程进行探索,提炼有效的劳动技术课堂教学实施方法和策略。

小学语文教学中的微课

小学语文作为基础教育,对培养学生人文素养起着重要作用。随着微课技术的出现,语文课堂开展了线上线下并轨教学,有利于学生实现个性化学习。基于此,本文主要研究微课在小学语文教学中的运用,以推动小学语文与微课的融合,实现小学语文课堂生动有趣,引领学生成长。

核心素养观照下的小学语文朗读教学实践

本文分析了在小学语文教学中培养学生朗读能力的重要性,从适应新课标要求、培养学生核心素养、改善语文教学现状角度出发,提出语文教师要通过创设教学情境,激发学生朗读兴趣,组织开展朗读活动等方式,提高学生的朗读能力,培养其核心素养。