小学语文“1+X”模式的实践与思考

当前世界各国的基础教育都开始由"知识本位"向"核心素养"转型,而阅读素养又是学生核心素养的重要组成部分。美国《成为阅读大国》调查报告中指出":学校的每一项课程都依赖于阅读基础。阅读能力是学习能力的核心。"[1]作为小学语文教师,如何提高学生的阅读素养,是一个值得思考的关键问题。2019年秋季,统编教材在全国范围内使用。

数学建模思想在小学数学教学中如何渗透

小学阶段是培养学生数学思维能力的最佳时期．只有提高数学思维能力，才能让学生更快地接受并理解数学知识，对于理解更加复杂的概念有很大的帮助，能为未来的长期学习和发展奠定良好的基础．同时，在素质教育的推行改革下，社会更加重视学生的实际应用能力和创新能力，而数学建模思想就有利于培养他们的应用数学知识解决实际问题的能力，培养他们对知识的创新应用能力．由此可见，在小学阶段数学课堂是非常有必要进行数学建模思想渗透的．

“10分钟”可以做什么

安全口诀记心中。班主任经常利用班会、晨会来向学生宣传安全知识,但小学生活泼好动,自控力不强,在玩闹中经常把握不好力度,不经意间就会给对方带来伤害。为了让学生能时刻将安全牢记心间,可以将安全知识编成一系列简单易懂的口诀,比如:小朋友,慢慢走;不奔跑、不打闹;做游戏,要文明……这样简洁明了的口诀,读起来琅琅上口,更容易被学生们理解记忆。

提高小学英语教学效率的策略分析

小学生处于语言学习的初级阶段,这决定了对其进行非母语教学时,必须要注重教学方法和策略的利用,以期提高小学生的英语学习效率,既让他们保持对英语学习的兴趣,又能真正理解和运用英语知识,发展能力。

小学英语口语情景教学法探讨

语言的学习首先是交际,而最重要的交际方式就是口语交际。但在应试教育思想的影响下,我国英语教育最为诟病的就是＂哑巴＂英语,学生不会口语,不会交际,阻碍了学生的全面发展。因此从小学生接触英语开始,就要强化＂口语＂教育,做到真正的学以致用,这既是新教学大纲的要求,也是＂以人为本＂的需要。

英语教学的一些疑难问题的解读——如何使小学生保持持久的学习兴趣

英语教育在现代教学中占据的地位越来越重要,对于能否实施有效教学,创造优质高效课堂,有效解决教育中的疑难问题成为教师都关心的问题,下面就一些疑难问题做一下总结。

在小学英语教育中彰显教育魅力——对启蒙教育的探究

当今社会是一个飞速发展的社会,随着经济全球一体化、国际一体化的进程的发展,国家对高素质英语人才的需求不断增加。最新的教育理论认为:对儿童的外语教育越早越好。语言教育是一个需要长期不断积累的过程,而对于小学生学习英语就犹如"基石"之于"高楼",对于基础的掌握就变得尤为重要。小学生正处在思维活跃的阶段,对新事物有着非常浓厚的兴趣,是否能对英语的学习产生兴趣就变得尤为重要了,所以小学生英语启蒙教育就变得尤为重要了。本文就启蒙教育做一番阐述。

创设多元情境,丰富小学数学课堂

数学作为一门科学性和实践性均比较强的课程,要求数学教师在教学过程中秉持培养学生良好逻辑思维的原则,对当下数学课堂的内容、结构及教学措施不断加以优化。在数学课堂上创设多元情境,能够让学生的数学思维清晰而严谨,也能够让其在兴趣的支撑下,规范完成对相关数学问题和知识的深入剖析,形成良好的逻辑思维。文章主要围绕情境教学法给数学课堂带来的积极影响加以分析,然后从故事、问题、动画、游戏、探究、生活、反思几个层面着手,就情境教学法的具体实践运用进行了有益的探讨,以期丰富小学数学课堂。

刍议小学英语语法教学

语法是语言的规则,它是英语教学中必不可少的内容。但是由于小学生词汇量少、语言系统未被完全开发,这使得小学英语的语法教学只能围绕学生交际能力的培养这一教学目的来进行,即在应用中学习语法,在交际中应用语法。

谈陶行知创造教育思想在小学语文教学中的运用

语文是小学时期的基础学科,只有熟练掌握教材内的语文知识才能更好地探索其他学科的奥秘,因此教师必须重视语文教学。在新课程改革的全新教育形势下,教师务必转换传统观念,将素质教育下的生本理念视为教学的基础,再合理地将陶行知创造教育思想融入课堂,为学生提供一个可以自由发展的学习环境,在师生配合下实现高效课堂的构建,促进小学语文教学的可持续发展。

探讨小学数学教学中的自主学习

随着我国新一轮基础教育课程改革的不断深化,相较于传统的知识教学,新课改更加关注学生能力的培养,强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。数学在学生的小学阶段占据着很重要的一部分,但对于这一阶段的学生来说,数学课本上的知识相对来说比较抽象,难以理解,所以就会使学生对数学学习失去兴趣,从而使教学质量降低。如果想要改善这一现象,就必须从课堂的教学方法入手,提高学生在课堂中的参与度,培养学生自主学习、自主思考的能力,使学生发散思维、拓宽视野,使学生自主学习能力得到提升。

新课程下小学高年级语文课堂提问策略

随着新课程改革的深入发展学生的能力和素养培养成为教学重点所在,优化课堂教学成为提升课堂教学质量的关键途径,提问作为教学的重要环节可以激发学生的兴趣集中听课注意力从而突破教学难点,本文以小学高年级语文教学为主体就如何提升课堂提问的有效性提出可操作的合理化建议。

古诗词“1+X”教学策略探究——以统编教材三年级下册《忆江南》为例

与之前的教材相比,统编语文教材强调“中国化”与“经典性”,大幅增加了古诗文的内容。小学6个年级12册共选有古诗文132篇,占课文总数的30%。然而,这对学生丰富文化底蕴,传承优秀传统文化来说,还是远远不够的。针对这一问题,统编教材总主编温儒敏教授提出了“1+X”的教学模式。他指出,“实施‘1+X’的办法,即每讲一课(主要指精读课),就附加若干篇同类或者相关的作品,让学生自己去读”[1]。

引入问题教学法培养学生英语能力探析

问题教学法能让学生在发现问题、探究问题、解决问题的过程中掌握英语知识,提高英语应用能力。文章从引导联想、妙学词汇,拓展思维、深度对话,提炼信息、高效阅读等方面研究引入问题教学法培养学生英语能力。

《水上飞机》的十一个教学环节

现状分析语文教学效率一商饱受质疑，语文课堂教学始终处于教学改革的风口浪尖，少慢差费是不争的事实，学生读写能力低下成了有责任感语文教师最大的痛。2009年联合国教科文组织对30多个国家语文、数学、科学、思想品德质量检测，榆测结果是语文的合格率最低。2011年江苏高考语文均分尚未及格。造成这种结果的原因当然是多方面的，涉及到课程、教材、教法等，作为一线的语文教师廊多从课堂教学改革进行突破。

蓬生麻中,不扶而直——浅谈创建班级文化的蹊径

班级文化,是一种个性的生命,是每一个班级独树一帜的形象,更是一个班级的灵魂.它是班级全体师生智慧的结晶,是全体师生共同创造的财富.努力营造积极进取、健康向上的班级文化氛围,已成为我们提高班级管理水平和促进学生能力发展的一个重要举措.作为班主任,要高度重视班级文化的建设,充分利用学校的现有资源,挖掘创造一切有利的条件,发挥班级文化建设的最大效力,展现班级独特的精神风尚,彰显班级特色文化.

生活即教育在四年级语文教学中的运用

语文教学能够对学生的实践能力进行培养,实践能力的培养不是为了语文知识体系完整而进行。语文作为中国母语的教育教育学课程,可以运用的教学资源非常广阔,实践能力培养的机会较其他学科而言更多。所以教师在开展语文教学任务时,可以让学生多接触一些语文知识材料,让学生在语文学习的过程中发现语文规律、掌握语文技巧,达到实践培养的目的。

在小学英语阅读教学中巧用英语绘本

英语阅读教学是小学生学习英语,提高英语学习水平和素养的重要途径。小学生好奇心较强,只有创新阅读教学方法才能更好地满足小学生的学习需求。英语绘本的出现为小学生的阅读学习提供了新的资源,这些英语绘本可以有效地吸引小学生的注意力,并使小学生更积极地参与阅读学习,从而不断提高他们的阅读水平和英语读写能力。因此,在实际教学中,教师必须合理选择英语绘本,并充分利用英语绘本的优势提高阅读教学水平。

德育融入小学英语课堂的路径

在新课改形势下,小学教育面临越来越高的要求,故不断增强教育效果十分有必要。尤其是在德智体美劳全面发展方面,教师要意识到德育的重要性及其核心地位。鉴于此,以下将对目前小学英语课堂在德育方面存在的问题进行剖析,并探讨有效的解决路径。深度讲解课本知识当前,部分教师在英语教学中较注重单词和句法的教学,忽视了英语具有的德育功能。但仔细分析英语教材后不难发现,英语教材中的文章对小学生的身心发展存在很重要的教育作用.

小学英语阅读教学的重要性

小学英语作为小学教学的重要组成部分,在小学教育中占有非常重要的位置。随着新课改的推行,阅读教学在英语教学中占据的地位越来越重要,同时越来越多的小学英语教师也开始加强对阅读教学的重视。本文主要结合小学英语教学现状,分析小学英语阅读教学的重要性,以此为小学英语教学质量的提升提供依据。小学英语阅读教学可以有效营造轻松愉悦的学习氛围,以提升教学效果。教师可以借助丰富的教学文本题材来渲染气氛,让学生融入阅读文本的学习中。