师范生素质结构浅论

师范生素质结构由积极高尚的思想品质、稳定高强的从教本领、成熟稳重的教师人格、富于发展的高深智慧有机交织与统一所构成，它具有整体性、层次性、师范性、发展性等特点。师范生素质结构是确定素质教育目标的基本动因，也是实现教育评价的基本因素。

陶行知教育思想与墨家教育思想的对比分析

陶行知教育思想中有许多墨家思想的痕迹，本文通过“摩顶放踵，利天下为之”、“爱满天下”、以教人为己任、关于知识的来源、重视生产知识和应用技术、从创造实践到创造理论六个方面对墨家思想与陶行知教育思想进行多方面的对比分析，旨在说明两者的渊源关系。

数学模型方法在解题中的应用

数学模型是针对或参考数学对象的特征或数量关系,采用形式化数学语言,概括地或近似地表述出来的一种数学结构。数学模型方法是处理数学理论问题的一种重要方法,也是处理各种实际问题的一般数学方法。运用数学模型方法需要有较强的理解实际问题的能力,以及通过实践加以验证的能力。重视数学模型方法的教学可以大大提高学生的解题能力,对培养学生的能力是十分有益的。

例谈小学语文教师的“核心素养”及达成路径

小学语文教师的基本形象是什么？他们应该具备哪些语文＂核心素养＂？如何通过有效的研修路径来达成？现以小学语文教师基本功大赛为例谈谈我的思考。一、教师基本功大赛折射出的教师素养＂基本状态＂江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛是江苏省教研室设计、提升教师学科素养和基本能力的训练与比赛机制,省、市、县、校四级联动,教师全员参与。