当代教师“身份焦虑”的成因

自20世纪80年代以来,对"教师身份"的焦虑一直萦绕在我国教师心头,本文试图从教育改革带来的焦虑、"教师"身份与"凡人"本性冲突引发的焦虑、来自教育对象否定的焦虑、"身份不明"的焦虑四个方面探讨当下我国教师"身份焦虑"的成因。

关于师范院校声乐整体教学法的研究

由于人才培养这是师范院校进行声乐教学目的,整个过程必须运用科学教育方法,笔者根据多年教育经验,所提出的整体教学法就是选取声音当成媒介,将唱歌技术、心理素质、文化素养等多方面的进行整合的教学方式,可以为提高学生综合素养产生有利作用。