奖惩制度在学校管理中的功能和效用

奖惩制度是学校管理的重要组成部分,奖惩制度运用的恰当与否直接关系到教育、教学质量的高低。奖惩就教育而言我认为:奖励是对其完成任务,做出成绩及取得成功,做出贡献的个人或团体的肯定和鼓励;惩罚是对其没完成任务,没达到目标要求或工作失误的否定和鞭策,它们既有激励的功能,又有教育的效应。因此,奖惩制度是一条行之有效的重要途径。下面谈及笔者的几点拙见。

怎样才能使教研活动不走过场

素质教育的核心是全面提高教育教学质量,实现素质教育的关键是提高教师素质,而开展教研活动正是提高教师思想素质和业务水平的重要途径,是学校中一项不可缺少的常规性工作.但是,目前多数学校在这方面还相当薄弱,教研活动往往是徒有形式,并没有落在实处,走了过场,收效不大,有的教研活动甚至变成了教师们东扯西拉的唠嗑会.出现这种状况的原因,我认为一是教研组长的素质能力不过硬;二是教研活动措施不完善,组织不得法;三是教研内容安排单调空乏.如何才能使教研活动不走过场,收到实效,这是一个亟待解决的老大难问题.根据我校历年开展教研活动的情况,谈几点作法和经验.

治“病”

过路人的话将盲人救了下来。盲人连忙答谢。过路人说:“不用谢,你是一名残废人,我帮助你是应该的。看你行动不方便,我送你回家吧。”盲人非常感激过路人。

用情感演绎语文课堂——在初三语文教学中渗透情感教育的策略

众所周知，语文学科具有工具性和人文性的属性，这就使得它具有很好的情感教育的作用，而这也是其他学科所不能比拟的，所以在素质教育日趋重要的今天，我们需要努力推动语文学科情感价值的发挥，以此来不断提高语文教学的有效性。本文理论联系实际，以人教版教材为根本参考，以初三学生为研究对象，给出几点在初三语文教学中渗透情感教育的策略，旨在用情感演绎更精彩的语文课堂。

初中几何教学略谈

本文围绕几何直观概念与设计上课场景两点展开论述,诠释了其中的几点细节,教海浩瀚,一点经验之谈,管窥蠡测,分享同仁。